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文档简介
北师大版小学数学四年级下册第三单元 买文具第一课时 临泉县韦寨镇双庙小学 刘飞 教学内容：教材第33-34页相关内容。 教学目标：1、通过具体的生活情景和实际操作，了解小数乘法的意义。2、结合小数乘法的意义，能计算简单的小数乘整数的得数。3、培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。教学重点与难点：1、了解小数乘法的意义。2、能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学准备：教学课件教学过程一、复习铺垫1、口算254 =2.5 +2 =3.6 -2.4 =125 =3002 =5 1.8 =720 =2角4 =4.7 +2.6 =2、一支圆珠笔2元，买4支要多少钱？ 24= 2+2+2+2=3、今天这节课我们继续学习有关小数的知识。（口算是常规练习，整数乘法的意义是小数乘法意义的基础，这些都为学生理解小数乘法的意义做了较好的铺垫。）二、探究新知1、（出示课件）有一家文具店开业啦，这是老师调查到的文具店的部分文具和价钱。观察大屏幕，你获得了什么信息？你能提出什么数学问题？铅笔每枝0.3元尺子每把0.4元转笔刀每个0.7元橡皮每块0.2元生说： 买4块橡皮多少元？买3把尺子需要多少元？买5枝铅笔需要多少元？ （通过购物情境，由学生提出数学问题，使学生体会到小数与日常生活的密切联系。） 2、同学们提了这么多问题，咱们一个一个地来解决。先解决第一个问题。怎样列式计算呢？（0.24）3、0.24等于多少呢？先独立思考，然后同桌交流。教师巡视指导。4、学生汇报：方法1 0.20.20.20.2= 0.8（元） 方法20.2元2角 248（角） 8角0.8元方法3我们用画图的方法，一个长方形代表1元，平均分成10份，每份就是0.1元。每块橡皮0.2元，就涂2份。4快橡皮就涂8份，也就是0.8元。 （放手让学生自主探索0.24的结果，体现算法多样化的思想。通过这一过程，使学生进一步理解小数乘法的意义。）5、引导生观察这几种方法，说说0.24表示的意义是什么？（4个0.2相加的和）6、独立完成第二、三个问题后汇报。怎么列式？追问：算式表示的意义是什么？7、归纳总结出小数乘法的意义。小数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。（把小数乘法与整数乘法做对比，使学生运用类推、迁移的能力来理解小数乘法的意义。) 三、巩固应用 1、练一练：请同学们完成书上的“练一练”第1题，完成后与同桌交流。 2、比一比，谁算得最快。 0.83 =0.065 = 70.5 =40.09 = 3、解决问题： （1）每千克苹果3.2元，妈妈买了3千克，一共要花多少元？ （2）小明每小时走5千米，1.5小时可以走多少千米？ （练习由浅入深，符合学生的思维发展。）四、总结回顾 1、今天这节课你有什么收获？
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