小学数学人教2011课标版三年级《倍的认识》 (3).doc_第1页
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文档简介

倍的认识教学设计教学目标： 1.在操作活动中，获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解几倍”与“几个几” 的联系，建立倍的概念。2. 通过动手操作，培养几何直观。3. 体会数学知识与日常生活的联系，培养观察、操作、分析及语言表达能力。教学重难点：重点：经历“倍”的概念初步形成的过程，建立“倍”的概念。 难点：理解“倍”的意义。教学具准备：多媒体课件、萝卜图片、小棒。教学过程：一.创设情境，引入新课。课件出示主题图：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息?学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根)师：红萝卜和胡萝卜之间有什么样的数量关系呢？（师：刚才孩子们说出了它们之间的关系，其中有个孩子说红萝卜是胡萝卜的3倍，那么我们就来深入认识“倍”这个新朋友）板书课题倍的认识。二、动手操作，探究新知。 1看一看仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢?(板书3个2根) 此时胡萝卜和红萝卜的倍数关系是什么呢?我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。师：为什么?（胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，所以红萝卜的根数是胡萝卜的3倍）师：同学之间小组说一说师：咱们全班说一下(老师带着同学说一说)2.摆一摆结合刚才的学习，你能用学具袋里的图片摆出红萝卜和胡萝卜的倍数关系吗？请你摆一摆，再和同桌说一说。抽生汇报?(到前面边摆边说)胡萝卜有(2)根，红萝卜有(3)个(2)根，所以我们就说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。3.圈一圈组织学生打开教材第50页，观察白萝卜图片。师：为了更清楚的表示白萝卜和胡萝卜根数的关系，我们还可以怎么做？把白萝卜每2根为一组圈起来，组织学生圈一圈。学生汇报：怎样圈的，为什么这样圈，他们的根数有什么关系？ “有几个2根，可以用一句怎样的话来描述”。4.说一说与学习伙伴说一说白萝卜根数与胡萝卜根数的关系“白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜根数的5倍”。完成教材中的填空。三强化概念，巩固认知。1. 圈一圈，做一做绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？ 2. 想一想，摆一摆（1）学生审题，第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？（2）拿出学具小棒摆一摆，完成填空。（3）组织学生汇报，你是怎样摆的？（4）改变第一行小棒的根数，设计开放的比较活动。四
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