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文档简介

教学内容 手拉手课时1教学目标：1 能根据“手拉手”的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的 应用。2体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。3能利用学过的小数乘法法和小数加减法，解决简单的实际问题。教学重点、难点： 重点：运用运算定律，进行小数乘法的简便计算。难点：灵活运用运算定律进行小数乘法的简便计算。教学过程：(一)创设情境 出示贫困山区的孩子上学的图片，我们要和他们“手拉手”。（板书课题“手拉手”） （二）自主探索1出示情境图 师：老师先带你们去超市选购一些学习用品。 师：请同学们观察这幅图，仔细阅读图上的文字，看图上给我们提供了哪些信息？ （给学生留一分钟的读题和思考的时间） 2.提出问题，解决问题。 活动一：小组间互相提数学问题，体会小数在实际生活中的应用。 师：谁能根据这个情境提出一个数学问题？ 生：他俩每人要花多少钱？ 请同学们针对这个问题列式解答。活动二：解决“买三个书包和三个文具盒要花多少元？”验证小数的乘法分配律。 师：你们提的问题都很简单，老师给你们提个难点的“赠送给这3名同学每个一个书包和一个文具盒，一共要花多少元？” （要求：每四人学习小组，各自列式解答，争取做得和小组的其他成员不一样） 生：列式解题，请学生上台演示，然后讲出自己的解题思路，引出乘法分配律律。（多让学生自己说） 五名同学呢？ 活动三：学习大闯关（拓展练习） 1计算下面各题 （8+0.8）1.25 2.83.6+2.81.4 2.52.84 师：先请同学们观察这几道题，看一看这几道题有什么特点。 生1：这些题都可以用简便方法做。 生2：这些题都可以用我们以前学的乘法运算定律进行计算。 师：下面请同学们做这几道题，看哪些同学的方法最简便。（学生试做，做完后，在小组内交流，看谁的方法最好？） （教师巡视，发现有的学生不会用简便方法做） 小组汇报交流，说出各自的意见。2计算 2.513+0.9 22-1.67 0.2513.70.4 0.894.8+0.895.2 师:要求学生能用简便方法的尽量用简便方法做。做完后同伴两人相互交流。活动四：（巩固练习）课件出示（三）总结归纳 整数乘法运算定律在小数中也可以应用。补评：板书设计： 手拉手练习本2.8元 铅笔盒6.1元 数学家的故事7.2元 2.83 = 8.4（元） 2.83 +6.13=18.3（元） （2.8+6.1）3 6.13=18.3（元） =38.4+18.3 =8.93 8
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