山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文下册 第4课《诗两首》（第2课时）导学案（无答案） 新人教版(1).doc_第1页
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文档简介

诗两首学习目标1.理解这两首诗歌的内容，能够背诵假如生活欺骗了你。2.培养乐观积极的人生态度；慎重面对人生选择。重点理解诗歌内容，品位诗歌形象化的语言。难点理解诗歌内容，品位诗歌形象化的语言。教具课件多媒体课件板书设计未选择的路选择 忧郁警示人们导学过程学习过程1.导入新课上节课我们学习了普希金的诗歌假如生活欺骗了你，明白了面对人生挫折，应当有积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑，你应该怎样做呢？就让美国诗人弗罗斯特告诉我们吧！2.教学目标（1）理解诗歌意思。（2）认识慎重选择人生的重要意义。3.整体感知课文（1）朗读课文，了解本诗歌的内容。（2）默读课文，思考诗歌表达了诗人怎样的人生主张？（和同学交流自己的想法）4.局部理解课文内容析读这首诗歌，然后思考：四节诗各表达了什么意思？5.深入理解课文赏读后小组讨论未选择的路这首诗，说说“路”包含了什么深刻的含义？诗人想借这首诗告诉我们什么？6.问题探究（小组讨论交流）（1）本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是“未选择的路”？（2）从表现的情绪方面，假如生活欺骗了你和未选择的路有何不同？（3）这两首诗歌对人可能产生怎样影响？三、课外延伸写出学完这两首诗歌的体会，做到观点鲜明，表达流畅。不少于200字。听导明确目标朗读课文探讨明确：当面对人生选择时，一定要谨慎，慎重地作出人生的选择。（小组讨论交流）讨论交流后明确：第一节：站在道路岔口，遭遇道路选择时的无奈。一经选择便无从回头。第二节：作者选择了极富挑战性的一条路，这条路“荒草萋萋，十分幽寂，更诱人，更美丽”。第三节：写诗人踏上选择之路，却留恋那条未选择的路，担心踏上一条错路而无法返回。第四节：诗人对未来的遥想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比选择的路更好些呢？可惜现实已不能回头。教学札记诗的题目与诗的内容学生不好理解，需要
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