小学数学北师大2011课标版四年级教学设计 (2).docx_第1页
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文档简介

三角形边的关系教学设计教学目标1、 通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。 2、 在实验过程中培养学生自主探索、合作交流的能力。 3、 应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 教学重、难点1、 探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。 2、 应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 教学过程 1、 创设情境，引出问题。出示情境图，问：从邮局到杏云村那条路最近？你是怎样想的？ 生：走路线a最近。因为 师：在生活中人们都愿意走近路。在这幅图中，邮局、清泉村和杏云村所在的位置，正好组成一个三角形，从图中和我们的生活经验中同学们都认为路线a最近，路线b加上路线c一定比路线a远。那么，是不是三角形任意两边长度的和一定比第三边大呢？ 2、 自主探索、合作交流。1、 小组活动：在填一填中画几个三角形，量出它们的边长，再比一比，填入表格中。书上有一个范例，可先讨论一下，再做。 2、 汇报：引导学生得出结论。 3、 运用知识解决问题。 练一练：第1题：判断每一竖行三条线段能否摆成三角形。 第2题：如果三角形的两条边
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