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文档简介

冷水井学校 八 年级 物理 集体备课教案（复备稿）学校： 冷水井学校 复备人姓名： 陈柏莲 修改人姓名： 课 题大气压强年 级八年级备课时间2017年3月修改意见教学内容大气压强教 学目 标1 知识与技能（1）知道大气压强的存在。（2）了解大气压强产生的原因。（3）知道大气压强测定的方法、实验的原理、实验过程和结论。（4）能利用大气压强知识解释日常生活的一些简单现象。2过程与方法（1）观察与大气压强有关的现象，感知大气压强是客观存在的。（2）通过实验探究测定大气压强，体会物理学的实验研究方法提出问题、实验探索、猜想、实验验证。3情感态度与价值观（1）感悟科学探究的方法，领悟实验在物理中的地位和作用。（2）体验和分享探究的成功喜悦，产生科学探究的兴趣。（3）使学生体会到物理知识与生活的密切联系，使他们能够学以致用，提高他们物理学习兴趣。教学重点认识大气压强的存在教学难点设计实验测定大气压强课前准备多媒体课件，矿泉水瓶，水，玻璃杯，皮碗，针管教学过程导1、 创设情境引入新课 实验一：“纸片盖杯口” 思考：为什么用一张小小的纸片能够将整杯水盖住？ 实验二：“从瓶中吸走的气体” 思考：为什么将气体从瓶中吸走会是瓶子变扁？ 实验三：“瓶内吹气球” 思考：为什么一个瓶子能把气球吹起来？一个瓶子却不能？由此引入课题大气压强学教2、 学生探究新课教学 （一）感受探究大气压强的存在 学生自主实验：准备两个“皮碗”，挤压它并排尽里面的气体，请同学体验大气压强的大小。 视频展示大气压强的存在 “马德堡半球试验”：16匹马都没能将马德堡半球分开，大气压到底有多大呢？关于大气压强，你想了解哪些方面的知识？（二）探究大气压强的值（1）提出问题：怎样测定大气压强？ 由喝奶茶的日常经验引入 思考：如果把吸管加长，那会怎样？能喝到吗？（视频展示） 总结：十几米的水柱产生的压强就是大气压强。 思考：这里的测量我们用到了水，有没有更好的办法？ （2）设计，改进实验 1、视频展示“托里拆利”实验 2、利用公式计算大气压强（3） 大气压强的变化 1、大气压强与密度的关系 在温度不变的情况下一定质量的气体，密度增大它的压强就增大，密度减小它的压强就减小。 2、大气压强随高度的关系 离地面越高，压强越小 3、大气压强与天气季节的关系 冬天大气压比夏天高 晴天大气压比阴天高（4） 大气压强的应用 活塞式抽水机、离心式抽水机 练 1.马德堡半球试验证明了（ ）的存在。 2.（ ）实验测出了大气的压强值。 3.某同学用嘴对一小空瓶吸一口气，空瓶就能挂在嘴上，原因是（ ）A 唾液把瓶黏住了 B 瓶内空
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