山东省临沂市郯城县八年级地理《海陆的变迁》教案二 新人教版.doc

山东省临沂市郯城县八年级地理海陆的变迁教案二 新人教版教学目标1、知道板块运动学说的基本观点，运用地图说出六大板块的名称和范围。2、在地图上记住世界著名山脉和火山-地震带的名称和位置。3、运用板块运动学说解释世界主要山系和火山、地震的分布和成因。4、对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养重点、难点1.板块运动学说，六大板块的名称和范围。2. 运用板块运动学说解释世界主要山系和火山、地震的分布和成因。教 学 过 程教师活动学生活动一 导入新课通过上节课的学习，我们了解了魏格纳和他的大陆漂移说。但在当时作为一个假说，反对者提出了这样的问题：大陆为什么会漂移？由于条件有限，当时魏格纳和所有人都解答不了这个问题。一直到了20世纪60年代，随着地球科学研究的发展，大陆漂移之谜终于被揭开了。是板块运动引起了大陆的漂移。一个新的学说“板块运动学说”应运而生。今天我们就来了解从“大陆漂移说”发展起来的“板块运动学说”。板书课题：板块运动。二 自主探究（一）六大板块名称和位置1、指导学生读图，观察全球划分为-大板块，记住它们的名称和位置。2、结合世界政区图在图中找出中国的位置，观察中国主要位于-板块，东部与-板块交界，西南与-板块交界。3、观察亚洲的印度半岛和阿拉伯半岛位于-板块，大洋洲位于-板块。六大板块中几乎全部位于大洋中的是-。（二）火山，地震带的分布与板块的关系1、再观察图2、19六大板块分布图（1）结合图例，观察火山、地震分布在板块的什么地方？板块的内部又怎么样？（2）你能指出地球上地震最集中的两大地震带吗？明确世界两大火山地震带。（3）判断中国是一个-地震（多、少）的国家。（4）得出结论：板块与板块交界的地带-，板块内部-。世界上的两大火山地震带也集中分布在-。2、板块运动学说的内容（教师给予简单的提示） 3、运用板块运动学说分析日本、台湾多地震的原因。（过渡）科学家们虽然现在不能预测地震发生的准确时间，但是他们已经找到了火山地震分布的规律，它们多分布在板块交界地带。大家观察课本图1、29，在板块交界地带不仅有火山地震，还有很多红色的箭头，它表示什么呢？（板块运动方向）三 合作探究板块运动产生的地表现象1、板块的运动有哪两种形式？2、活动探究：用两本书作为两块板块。以小组为单位探究当板块发生碰撞挤压和张烈运动时地表会产生什么现象？3、得出结论并板书。4、课本活动，指导学生分析课本37、38页活动。5、畅想未来： 结合书中的预言，根据板块运动方向，让学生预言未来的地表变化，培养学生探究、探索未知世界的精神。四 即时巩固1世界上的火山和地震，大多发生在（ ）。 .板块与板块的交界地带 .地壳比较稳定的地带 .地球上有山脉分布的地带 .地球上有高原分布的地带2我国是多地震的国家，原因是（ ）。 a.我国地处地壳活动比较活跃的地带 b.我国位于两大地震带之间 c.我国地形多山 d.我国是世界人口最多的国家3环太平洋火山地震带上多地震的国家有（ ）。 a.日本 b.美国 .俄罗斯 d.加拿大4喜马拉雅山是（ ）。 a.非洲板块与亚欧板块碰撞形成 b.亚欧板块与印度板块碰撞形成 c.非洲板块与印度洋板块碰撞形成 d.太平洋板块与亚欧板块碰撞形成 5日本多地震灾害的根本原因是（ ）。 a.位于西北太平洋上的岛国 b.位于亚洲的东部 c.位于板块的生长边界 d.位于板块交界地带上6几乎全部位于大洋上的板块是（ ）。 a.亚欧板块 b.印度洋板块 c.太平洋板块 d.美洲板块学生思考并听教师解释。1.课本37页图2、19六大板块分布图.。2、小组内互相交流记忆的方法。学生认真读图2.19六大板块分布图学生归纳出板块学说的基本观点。然后看课本，读一读，记一记。小组内部用课本作为两块板块碰撞挤压观察并总结产生的现象。推荐代表汇报所得现象。每组推荐1名同学预言未来的地表变化。小结教师先对着板书复习回顾，然后要求学生回顾并把自己这节课学到的内容说给同桌听一听板书设计： 板书设计：第二节 海陆的变迁（二）一 板