家校合作.doc

一、学校教育的主导地位和指导作用学校是专门的教育机构，它的一切活动都服从于教育工作，为培养、造就人才服务。学校教育是有目的、有计划、有组织地对受教育者进行培养教育的社会活动。它是根据党和国家的教育方针，根据社会的需要确定培养的目标。根据培养目标和教育大纲，遵循青少年的身心发展规律和特点确定教育内容。以科学的、系统的教材为依据，采取灵活多样，行之有效的教育方法，并利用集中的时间，对学生进行系统的教育和教学。学校教育的组织性、计划性和系统性、科学性，以及教育教学的一切专门的物质设施，都是家庭教育所不能比拟的。除此之外，学校的教育者教师，一般都是接受过系统的、专门的职业培训，具有一定的教育教学和管理能力的专职教育工作者。他们能够将主要的精力和时间用在教育学生的工作上。他们具有较高的理论素养和教育学、心理学知识，明确教育目的，熟悉教育内容，了解不同年龄阶段学生的心理特征，懂得教育教学的基本方法，加上传统赋予教师的权威与崇高地位，在人们心目中十分牢固，增加了学生和家庭的信任，因而能够取得较好的教育效果。而家庭教育者家长，一般都没有接受过系统的教育职业培训，缺乏教育理论修养，对教育工作不太熟悉。他们都各有自己的社会角色和职业，教育子女只能在工作和劳动之余进行，所花的时间和精力都是有限的。显而易见，学校教育的优势是家庭教育无法比拟的，无论从培养目标、教育内容、教育方法和效果，还是从教育者、教育环境、教育设施等诸方面而言，学校教育都处于主导地位，应该对家庭教育起指导作用。教育工作者，包括教师，也应该对缺乏教育理论和教育经验的家长，给予观念上和方法上的耐心引导和具体帮助。二、家庭教育的基础地位和配合作用教育是社会现象，而家庭教育是一切教育的根基。无论学校教育多么重要和不可缺少，也决不能代替家庭教育的影响和作用。尤其是德育，学生良好思想品德和健全的心理品质的形成仅有学校教育是难以实现的，它离不开家庭的配合和支持。家庭教育的优势与特点，决定了它的基础地位。对青少年儿童而言，家庭教育是个体在社会化过程中的关键环节，是人格形成最重要的时期。家庭教育对青少年儿童学会学习，学会生活，学会做人都起着奠定基础的作用。它是最富感染力的教育。由于血缘亲情，家长能够在“以情动人”中向子女进行有效的教育。家庭教育又是最具针对性的教育。家长与子女接触最多，了解最细，更能做到从子女的实际山发，有的放久，因材施教。家庭教育也是最富灵活性的教育，不受任何条件限制，能够做到“遇物而诲”，随机教育，方式方法也比较灵活，容易被子女所接受。除以上所说的家庭教育的感染力、针对性、灵活性外，有关专家学者还总结出了若干优势。如(1)特殊的权威性。传统赋予家长的权威性，也是家庭教育的一大优势，是有效地教育利影响子女的重要条件。(2)天然的连续性。同学校教育相比，家庭教育一般没有生活环境和教育者的更换问题，受教育者大多连续生活在家庭这个比较稳定的环境里，与教育者有天然的连续性，使家庭教育成为一种终身教育。人的一生始终都是在直接或间接地接受着家长特别是父母的教育和影响。(3)固有的继承性。人们往往自觉或不自觉地用从祖父辈那里接受的教育影响，去教育影响自己的后代，这就是家庭教育固有的继承性或连续性。即所谓的“家风”或“门风”，以及“家业”或“家学”。其中“家风”或“门风”对于子女后代具有潜移默化的深远的影响。一、学校教育的主导地位和指导作用 学校是专门的教育机构，它的一切活动都服从于教育工作，为培养、造就人才服务。学校教育是有目的、有计划、有组织地对受教育者进行培养教育的社会活动。它是根据党和国家的教育方针，根据社会的需要确定培养的目标。根据培养目标和教育大纲，遵循青少年的身心发展规律和特点确定教育内容。以科学的、系统的教材为依据，采取灵活多样，行之有效的教育方法，并利用集中的时间，对学生进行系统的教育和教学。学校教育的组织性、计划性和系统性、科学性，以及教育教学的一切专门的物质设施，都是家庭教育所不能比拟的。 除此之外，学校的教育者教师，一般都是接受过系统的、专门的职业培训，具有一定的教育教学和管理能力的专职教育工作者。他们能够将主要的精力和时间用在教育学生的工作上。他们具有较高的理论素养和教育学、心理学知识，明确教育目的，熟悉教育内容，了解不同年龄阶段学生的心理特征，懂得教育教学的基本方法，加上传统赋予教师的权威与崇高地位，在人们心目中十分牢固，增加了学生和家庭的信任，因而能够取得较好的教育效果。而家庭教育者家长，一般都没有接受过系统的教育职业培训，缺乏教育理论修养，对教育工作不太熟悉。他们都各有自己的社会角色和职业，教育子女只能在工作和劳动之余进行，所花的时间和精力都是有限的。 显而易见，学校教育的优势是家庭教育无法比拟的，无论从培养目标、教育内容、教育方法和效果，还是从教育者、教育环境、教育设施等诸方面而言，学校教育都处于主导地位，应该对家庭教育起指导作用。教育工作者，包括教师，也应该对缺乏教育理论和教育经验的家长，给予观念上和方法上的耐心引导和具体帮助。 二、家庭教育的基础地位和配合作用 教育是社会现象，而家庭教育是一切教育的根基。无论学校教育多么重要和不可缺少，也决不能代替家庭教育的影响和作用。尤其是德育，学生良好思想品德和健全的心理品质的形成仅有学校教育是难以实现的，它离不开家庭的配合和支持。家庭教育的优势与特点，决定了它的基础地位。 对青少年儿童而言，家庭教育是个体在社会化过程中的关键环节，是人格形成最重要的时期。家庭教育对青少年儿童学会学习，学会生活，学会做人都起着奠定基础的作用。它是最富感染力的教育。由于血缘亲情，家长能够在“以情动人”中向子女进行有效的教育。 家庭教育又是最具针对性的教育。家长与子女接触最多，了解最细，更能做到从子女的实际山发，有的放久，因材施教。家庭教育也是最富灵活性的教育，不受任何条件限制，能够做到“遇物而诲”，随机教育，方式方法也比较灵活，容易被子女所接受。 除以上所说的家庭教育的感染力、针对性、灵活性外，有关专家学者还总结出了若干优势。如(1)特殊的权威性。传统赋予家长的权威性，也是家庭教育的一大优势，是有效地教育利影响子女的重要条件。(2)天然的连续性。同学校教育相比，家庭教育一般没有生活环境和教育者的更换问题，受教育者大多连续生活在家庭这个比较稳定的环境里，与教育者有天然的连续性，使家庭教育成为一种终身教育。人的一生始终都是在直接或间接