流体压强与流速的关系 (6).docx

教学设计第四节 流体压强与流速的关系固原市原州区中河中学 樊希军【教材分析】本节课为人民教育出版社出版的义务教育物理课程标准实验教科书第十四章第四节的内容，是教材中压强部分的升华。本节课内容与实际生活联系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。本节课的特点是探究活动多、生动有趣，所得规律运用性强。为了达到好的教学效果，必须调控好探究与讨论，分析与归纳等几个主要教学环节，合理安排教学顺序。【教学目标】1、知识与技能（1）了解流体压强与流速的关系；（2）了解飞机升力是怎样产生的；（3）了解生活中跟流体压强与流速的关系相关的简单现象。2、过程与方法（1）通过观察、实验，认识流体压强与流速有关的现象；（2）体验由流体压强差异产生的力。3、情感、态度与价值观 初步领略由流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。【教学重点】了解流体压强与流速的关系，并能运用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的简单问题。【教学难点】1、理解流体压强与流速的关系；2、设计实验认识“飞机升力”；3、解释飞机升力的成因。【学情分析】 学生在前一阶段学习中，已经对压强有了一定的认识，但对生活中一些常见的与“流体压强与流速的关系”相关的现象并不十分清楚，这也正是学生感兴趣的地方。【方法运用】整节课运用“实验、探究、讨论、创造、反思”五位一体的教学模式，在进行“流体压强与流速的关系”的研究中运用了实验探究、实验验证与归纳总结的方法。【多媒体课件及实验器材】1、教师用具：自制的多媒体课件、乒乓球两个、小漏斗一个、硬币两个、A4纸四张，液体流速与压强演示器、盛水大烧杯一只、墨水、细管两段和飞机升力演示器等；2、学生用具：硬币两个、A4纸两张 等。【教学方式】自主探究、小组合作、师生交流等。【课时安排】新授课 课时-【板书设计】第四节 流体压强与流速的关系在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。 【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计目的(一) 导入1、“豪克”号与“奥林匹克”相撞事故（1）播放：“豪克”号与“奥林匹克”号相撞事故的图片（2）简述：“豪克”号与“奥林匹克”号相撞事故发生的情况。（3）设问：“豪克”号与“奥林匹克”号为什么会相撞？2、飞机升空（1）播放：飞机升空图片（2）介绍：大型客机的基本情（3）设问：同学们有没有想过几百吨的飞机为什么能腾空而起呢？观察 倾听思考 交流发表见解观察 倾听思考 交流发表见解利用实例激发学生学习兴趣，以及探究问题的主动性。(二)探究流体压强与流速的关系1、基础回顾设问：物质存在的三种状态分别是-、-和-。其中液态和气态没有一定的-具有-性。2、讲解流体和流速的定义（我们把有流动性的液体和气体统称为流体；流体流动的速度称为流速）。3、“硬币跳高比赛”游戏（1）引导学生做游戏（2）让学生说出看到的现象（3）让学生通过推理，猜测产生这种现象的原因（可能是在气体中流速大的地方压强小）（过渡语）同学们：大家动动脑筋，看能不能想出一种验证我们上面猜想的方法（教师在此加以引导）4、 “倔强的纸片”实验。（1）引导学生做实验（2）让学生说出看到的现象（3）引导学生分析现象得到结论5、演示：“倔强的乒乓球”实验（1）设问：让小漏斗口朝下，要使乒乓球贴在漏斗下口，你有那几种方法？（吸气、吹气）（2）引导用吹气 的方法（3）做演示实验（4）引导学生分析现象得到结论在气体中流速大的地方压强小6、演示：“液体流速与压强”实验。引导分析现象得到结论。7、引导学生从以上实验总结实验结论并板书：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。独立思考指名回答集体评议倾听在理解的基础上记忆学生做游戏并交流观察到的实验现象，通过推理猜测形成这种现象的原因动脑筋想办法做实验说出看到的现象通过合理的推理初步得到结论动脑筋想办法并说出办法观察 倾听根据现象，合理推理得到结论观察 倾听归纳结论建立学习基础通过让学生自己动手做游戏，调动其学习积极性；培养探究问题的能力，学习探究的基本方法现象猜想验证结论通过让学生自己动手做实验，调动其学习兴趣；培养探究问题的能力，学习探究的基本方法猜想验证结论通过演示实验，调动其对科学的好奇心；培养其观察、倾听的能力，学习获得知识的基本方法猜想验证结论明确、记忆结论(三)飞机的升力1、 播放：飞机图片请同学观察飞机机翼的特征并说出特征2、演示：“流动的空气使机翼模型升起”实验。请同学思考为什么机翼模型会升起？3、播放图片：引导学生分析流动的空气使机翼模型升起的原因。观察说出机翼的特征（上面是曲面下面是平面）观察思考：为什么机翼模型会升起？分析试说原因培养观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力激发学习兴趣。加深重点内容理解 （四）跑车的尾翼1、设问：跑车高速行驶的时候会飘起来，请同学们想一个解决的办法2、播放：跑车尾翼2、演示： “流动的空气使尾翼模型下降”实验。3、播放图片：引导学生分析流动的空气使尾翼模型下降的原因。动脑筋想办法指名说出办法观察观察思考：为什么尾翼模型会下降？分析 讨论说出原因（上面压强大下面压强小）启发学生利用所学的知识分析并解释、解决实际问题的习惯从而提高分析和解决问题的能力 （五）小结引导归纳本节所学知识明确：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。练习归纳明确收获培养分析总结的能力（六）运用、拓展引导学生分析解决以下问题：1、播放图片：解释“奥林匹克号”与“豪客号”相撞事故。2、播放图片：乘客为什么必须站在安全线以外的位置候车？3、解释草原犬鼠的自动空调系统4、秋天,当一辆高速行驶的汽车驶过时,路旁飘落的黄叶 ( )A.从路旁飞向汽车 B.不受影响 C.从路中间飞向路边 D.只向上飞扬5、播放图片：用吸管向两烛焰中间吹气，烛焰朝什么方向摆动？6、播放图片：观察鸟的翅膀有什么特点？观察分析组织语言解释问题发散思维培养由生活走向物理又由物理走向社会的意识（七）作业布置1、教课书P93-3、4题2、思考：飞机上升还与那些 因素有关？课后搜集资料完成作业培养收集资料解决问题的能力【教学反思】一、 课前准备充分课前，布置学生认真预习本节教学内容并准备好本节课所需的自备实验器材：每人硬币一枚、信签纸两张；教师准备了自制的多媒体课件、乒乓球两个、小漏斗一个、硬币两个、A4纸四张，液体流速压强演示器、盛水大烧杯一只、墨水、细管两段和飞机升力演示器等。二、新课导入生动、有趣 本节课以一件海上撞船事故和一架大型客机引出问题，学生情绪高涨、积极思考；激发了学生的求知欲。然后，利用教材中的想想做做硬币“跳高”比赛活动，组织学生人人参与；同学们性趣浓厚，积极参与，师生间、同学间相互交流成功经验，反复试验，个个成功，人人都体会到了成功的快乐。 活动中，教师引导学生认真观察实验现象，积极思考，提出相关问题，活跃了学生的思维。三、教学设计有创意，实验多而有效 本节的重点是让学生知道“在流体中，流速越大的位置压强越小”。在以实例新课导入之后，利用教科书中设计的“想想做做”，引导学生作出猜想，并充分利用教材中的探究实验，组织学生人人参与实验探究，小组交流讨论，让学生充分发表意见，直至学生分析总结得出流体压强与流速的关系的实验结论。为了验证实验结论，我未局限于教材，补充了一个使液体中塑料条靠拢的小实验（自创）和大型飞机升力演示以及跑车尾翼演示实验。简单易做，现象非常明显。每做一个实验，都让学生认真观察和思考，充分分析讨论，引导学生概括总结得出相应结论。在该环节中，学生积极参与，气氛热烈，提出许多问题老师都始料未及，特别是在演示完飞机升力实验之后，使用启发性教学，向学生提出跑车在高速行驶时会飘起来怎么办的问题，极大的调动了学生运用知识解决问题的热情。四、注重物理实验方法指导 物理是一门非常严谨的自然学科，学生在实验活动中，我让学生每个实验都做几遍，从而强化了学生严谨学习的科学态度，为学生今后的科学探究打好基础。尤其是在有些学生实验未成功时，同学相互交流，教师给以方法指导，找到未成功的原因，学生都能实验成功，即培养了学生严谨、科学的态度，也让他们体验到了成功的快乐。 五、利用多媒体教学，取得良好教学效果课前，我为本节课制作了PPT课件，包括大量的图片、文字说明和一个飞机升力产生的动画课件，在做飞机升力实验时配以多媒体课件，并让学生分析、讨论、总结。直观、生动、形象的动画效果，为本节课起到了画龙点睛的作用，取得良好教学效果。六、注重物理与生活的联系，并对学生进行安全教育在教学中，我充分利用生活中的相关现象，让学生分析解决这些实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。利用教材中动手动脑学物理练习“乘火车时，要在安全线以外候车”等实例，让学生明白其中的道理，懂得相关安全知识，加强了学生安全教育。七、锻炼了学生动手活动技能课中有探究活动、小实验，使学生动手动脑能力得到了充分锻炼。 总之，本节课，整个教学过程环环相扣，张弛有度，紧凑有序；学生乐于学习，气氛活跃，有学有练，有分析有交流，有讨论有总结，有分工有合作，充分发挥了学生的学习积极性和主动性。这节课的教学充分体现了学生主体、教师主导的教学理念，充分调动了学生学习积极性、主动性；通过探究实验，培养了学生探究问题、解决问题的能力，培养了学生严谨科学的态度和勇于创新的精神，体现了素质教育的精神。【注