(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》教学设计 (6).doc

荷叶圆圆教学设计安远东江源小学 钟丽萍教学目标： 1、能在阅读的过程中借助拼音读准生字“荷、 1、读好儿化音“荷叶儿”、“脸儿”。 2、朗读课文能做到按标点停顿，不唱读，不顿读，读出感情。 教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学时间：一课时 教学过程： 绿、躺、台、放、声、朋、友、还”的音，并能正确认读这些生字；描写汉字“荷、朋、友”。学习部首“草字头”。 2、初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。 3、看图展开想象，练习把话说完整、说规范。 教学重点难点： 一、看图介绍荷叶，揭示课题，学习第一小节。 1、师：（出示：荷叶图）大家看，湖面上漂着的是什么呀？（荷叶）（板书：荷叶） 师：哦，是一片荷叶。你们想不想亲切地叫一叫它呀？（想）你们一齐叫一叫（根据学生的回答再引导，引导学生说出“荷叶儿”） 师范读“荷叶儿”生开火车读（火车火车开起来嘟嘟） 师：（出示对比：荷叶荷叶儿），这是“儿化音”。 师：（教学“荷”字）“荷叶儿”中的“荷”是我们这节课要认识的一个新朋友，你有什么好方法记住它？（上下结构草字头，下面一个姓何的何） 荷叶儿的荷是草字头，跟着老师写一写草字头（师范写，生书空）。你还知道哪些草字头的字？（生相应板书：花、草、茶）小朋友们知道的汉字可真多啊！ 草字头的字一般都和什么有关？（植物） 我们来写写这个“荷”吧！小手伸出来，跟着老师一起写。 下面请小朋友们把书翻到第109页，拿起你们的笔在田字格里跟着XX一起写一个漂亮的“荷”吧。（写字之前XX带着大家背诵写字歌） 2、师：这是一片什么样的荷叶呀？（圆圆的，绿绿的） 生说到“圆圆的时候”，补充完课题：37、荷叶圆圆 师：今天我们要学习的这篇课文就叫做（荷叶圆圆）生齐读课题。这是一片圆圆的荷叶，还是一片什么样的荷叶？（绿绿的） 你们说的真好，用我们课文中的一句话来说，就是（出示文中第一小节：荷叶儿，圆圆的，绿绿的。） 点名读、齐读。 师：这句话里有一个生字“绿”，我想小老师来教教大家。哪位小老师来告诉大家“绿”这个字的拼音？哪位小老师来告诉大家你有什么好方法记住这个字？哪位小老师来提醒大家写这个字的时候哪儿容易出错？ 除了绿色，你还知道哪些颜色？（开火车说） 二、整体感知 师：通过小朋友们的嘴巴，老师仿佛看到了一个五彩缤纷的世界，下面还是让我们回到圆圆的，绿绿的荷叶儿的身边吧！在我们小朋友眼中，这是一片（荷叶），可是你们知道在其他小伙伴的眼中荷叶是什么吗？（不知道）你们想知道吗？让我们走进课文，去看看在其他小伙伴的眼中荷叶是什么。请小朋友自由地轻轻地读一读课文，标出小节号，边读边（点字），有不认识的字就拼一拼它的读音， 师：小朋友们读得真认真！小节号都标好了吗？全文一共有几个小节？（5个）（师拿一本学生的书投影给全班看）你标对了吗？ 文中都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢？选你最喜欢的一个小伙伴，大声地说出它的名字。（点名回答） 师：在我们小朋友的齐心协力之下我们找齐了文中出现的所有小伙伴。在这四个小伙伴中你最喜欢哪两个？ 请你再回到课文，读一读你最喜欢的两个小伙伴出现的小节，待会儿老师请你们来扮演你最喜欢的一个小伙伴，告诉大家在你眼中荷叶是什么，并且演一演你在荷叶上做的事。 三、精读感悟 根据学生的回答出示相应的小节 1、第二小节 师：小水珠，在你眼中荷叶是什么？ 小水珠，你最喜欢在荷叶上做什么？（说一说，演一演） 其他小朋友，你们有问题要问小水珠的吗？（为什么荷叶是你的摇篮？你为什么（喜欢）躺在荷叶上？躺在荷叶上开心吗？） 生字：“躺”。做做躺的动作。你喜欢躺在哪儿？ 师：请XX当小水珠，读小水珠的话，老师读旁白 请所有喜欢小水珠的小朋友读小水珠的话，其他同学读旁白。 三四五小节环节类似，其中 第三小节 小蜻蜓停在荷叶上，展开翅膀是在做什么？（休息） 第四小节 歌台是什么意思？（结合讲台理解） 放声歌唱：做一做放声歌唱的样子；什么时候你会放声歌唱？第五小节 生字：朋 后鼻音，两个瘦瘦的月组成“朋” “友”和“右”比较识记 “小朋友戴上荷叶，红红的脸儿，藏在绿绿的荷叶下，比荷花还美！”出示孩子的图片，看到这样一个小朋友向你走来，你还会用什么样的话来说说他的样子。 “小朋友戴上绿绿的荷叶凉帽，脸儿红红的，真可爱！” 2、课文读完了，这些空你会填吗？ 出示：荷叶是_的_。 四、说话练习。（拓展训练） 师：荷叶给大家带去了快乐，所以他交到了许多的朋友。大自然中还有很