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文档简介

操场上第一课时教学设计教学目标：、借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等生字，能读准字音，认清字形。；会写“足、跑”等生字，写好足字旁。、正确、连贯地读好词语；能正确、流利地朗读课文。、对照插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。教学重难点：归类认识提手旁和足字旁的字；教学准备：生字卡片；课件。教学过程： 一、激趣导入、师：小朋友们，我们每天都在哪里做早操呢？（生：操场）师：对了。出示课题：操场上（注拼音）注意纠正读音。、师：谁来试着读读黑板上的课题吧。（指生读齐读）、操场上有很多有趣的体育活动等着我们呢，我们赶快去看看吧！二、认读词语，学习生字、指导学生看图，认读词语：（1）师：请大家看看，图上的小朋友在玩哪些体育活动呀？（学生看图回答，师逐一点击画面，出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球）（2）师：在操场上进行的体育活动可真多呀，小朋友们自己读读这些体育活动的名称，看看能不能正确标准地读出来。（生自由练读）（3）师：读给你的同桌听听，互帮互学，读准字音。（4）反馈交流（指名读齐读）（5）师：刚才小朋友利用图画认读词语读得很不错，那么离开图画你还能认识吗？（指名读）师：再去掉拼音读读词语。和同桌比赛，看谁读词的速度快！可以边读边做动作。（6）反馈（男女生比赛读） 、学习生字：（1）师：真高兴你们能把这些词语都读出来。老师告诉你一个小秘密，我们今天要认识的生字娃娃就藏在这些词语里。请你们赶快把他们喊出来。（2）师：这些生字娃娃，你有什么好办法记住他们吗？（生回答“加一加”、“换一换”等）（3）师：那我们就用四人小组合作来学习，相互帮助。（师巡视指导）（4）“看字做动作”游戏。师：你们都完成任务了吗？现在我们来做游戏检验一下。请大家起立，看老师手里的卡片，做相应动作，不能出声哦。（5）师：小朋友看刚才我们学的词语，请你仔细观察，能不能发现秘密，把这几个生字分成两组。（小组讨论）指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。（“打、拔、拍”一组，“跳、跑、踢”一组）师：请你说说为什么这样分？（6）师生共同总结：“打、拔、拍”都表示手的动作，偏旁都是提手旁；“跳、跑、踢”都表示脚的动作，偏旁都是足字旁。 （7）相机指导书写“跑、足”。引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。教师范写“跑”，强调左窄右宽。学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。 （8）师：你还知道哪些字和“手、足”有关呢？预设： 生：我认识“报”、“抱”。生：我认识“路”，走路的路。去掉拼音齐读生字。三、识字大比拼 1、（请学生看课文插图）师：小朋友们看，操场上的小朋友有的在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅
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