数学人教版五年级下册《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计_第1页
数学人教版五年级下册《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

求一个数是另一个数的几分之几教学设计教学目标：1.探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2.体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。3.增强学生学习数学的兴趣，培养自信心。 导学重点：进一步了解分数的意义。教学难点：探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。一、预习学案1.同桌相互举出一些分数，说明意义，并说说是真分数还是假分数。2.画图表示分数3/4 和 4/7。3.贴出：红彩带 黄彩带问：从图中你知道了什么？ 能提出什么问题？结合学生回答，揭示，今天我们来研究一个数是另一个数的几分之几？二、导学案1.课件出示例4彩带图，自主探究。（1）看图明确问题：黄彩带的长是红彩带的几分之几？（2）学生独立思考：把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于红彩带的几份？ （3）交流汇报。2.小组合作探究：（1）小组内交流红彩带和黄彩带之间的关系。（明确：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。）（2）小组代表回答，课件演示答案。（3）学具演练：学生亲手试一试，蓝彩带的长是红彩带的几分之几？（4）学生小组再讨论：把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？（5）汇报交流，明确答案。明确：把蓝彩带的长看作单位“1”，平均分成3份。红彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1/3，即4/3。3.学习例5（1）独立思考回答：绿彩带的长是红彩带的5/4，你怎么理解这句话？（2）指名回答。（把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，绿彩带的长相当于其中的5份。）（3）题板出示 红彩带，让学生快快画出绿彩带。（4）同桌交流答案。三、课堂检测1.我来填一填。（1） （ ） （ ）的个数是的 ，的个数是的 。 （ ） （ ）（2） （ ） （ ）的个数是的 ，的个数是的 。 （ ） （ ）2.读出下面的分数，说出每个分数的分数的单位，各有几个这样的分数单位。1/3 6/6 7/5 5/8 3/10 10/9 3/2 6/73.把60个一样大小的苹果平均分给12个小朋友，每个小朋友分的这些苹果的（），3个小朋友分的这些苹果的（），每个苹果占这些苹果的（）。4.把一桶4升油平均装在8个瓶子里，每瓶占这桶油的（），是（）升。四、课堂小结： 看谁收获多，同桌比收获。五、 课外拓展：在我们的实际生活当中，那些事物存在着求一个数是另一个数的几分之几的问题？举几个实例，做一做。看谁发现的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论