阅卷老师喜欢什么样的作文.doc

阅卷老师喜欢什么样的作文唐建新作为一名多年参加高考作文阅卷的老师，每年高考阅卷后我都很愧疚，因为我知道，一定有不少考生的作文被我误判。不过我误判也在情理之中，因为高考作文阅卷根本不可能给我思考的时间，只能跟着感觉走。下面以2004年高考作文阅卷为例谈谈高考阅卷状况 可以说，我们的高考作文是写给两个阅卷老师浏览的。两位老师必须在你这篇作文上停留的时间并不多，你必须在研究阅卷老师快速浏览的心理。 阅卷老师在1-3分钟之内，他会喜欢什么作文呢？ 第一、喜欢题目漂亮的文章 标题是文章的眼睛，是让人一见钟情的因子，是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是提供给阅卷老师窥视文章内容的独特视角。特别是提供材料型作文、话题作文，要求阅读所给材料和话题，自拟题目写作，阅卷教师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。可能是有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。如何拟题呢？ （一）增补法。 在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。如以“桥”为话题，可拟桥下、搭建心桥赞桥我爱那座古桥桥，沟通的彩虹有感于“船到桥头自然直”等，这些文题从各个角度缩小了写作范围，主题更明确集中，利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象，又便于把握文章的重点。（此法最为简单，但新意不够） （二）修辞法。 （1）比喻。我渴望老师的“阳光”以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如我发现女孩也可以做“太阳”、家，我们成长的避风港，这些设喻佳题也都富于文学色彩。 （2）借代。一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目黑白债，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如人生需要掌声，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。 （3）层递。好读书读好书读书好，读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。 （4）比拟。小树又快活了读水千遍真有趣前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。 （5）对偶。朋友最真，友情最贵读智慧之书，做有用之才这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。 （6）对比。躺着读书，站着做人“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。 （7）双关。我最需要一剂良药文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。 （8）设问。错？对！先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。 （9）反问。中国的教育家，您难道还没发现吗？反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。 （10）顶真。读书乐乐读书活读书 书读活这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。 （11）反语。我发现了家中的“贼”家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。 （12）仿拟。我是服务的小行家读书就是爱自己前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。 （13）引用。腹有诗书气自华风物长宜放眼量前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。 （14）反复。“我”为我服务前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。 （15）通感。绿色可听作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。 （三）引用法。 （1）引用诗句：1999年高考“假如记忆可以移植”前不见古人，后不见来者出自陈子昂登幽州台歌，表示对移植记忆的困惑；2000年高考“答案是丰富多采的”横看成岭侧成峰出自苏轼题西林壁。 （2）引用流行歌词：以“宽容”为话题一笑而过（那英）；以“素质教育”为话题未来的主人翁（罗大佑）；以“家庭”为话题我要的幸福（孙燕姿）； （3）引用名句：以“素质教育”为话题救救孩子（鲁迅狂人日记）；以“关注生活”为话题，写生活对人的考验让暴风雨来得更猛烈些吧（高尔基海燕）；以“友谊”为话题百年孤独（加西亚马尔克斯同名小说）。 （4）引用影视广告：以“诚信”为话题真诚到永远（海尔电器广告语）；以“亲情”为话题滴滴香浓，意犹未尽（麦氏咖啡广告语）。 （四）反常法。 以“竞争”为话题，拟题为感谢你的敌人珍惜你的痛苦败了，多好；以“关注生活”为话题，拟题为往事并不如烟以胖为荣；以“素质教育”为话题，拟题为真想做个差生渴望停电。 （五）符号法。 （1）数学符号：1995年高考，浙江一篇题为100:11:100的作文夺魁；1997年高考四川一篇题为乐于助人+悄悄走开=？的作文摘桂；1999年高考，江苏一篇记忆拼盘：牛顿+爱因斯坦+的作文占了鳌头 （2）标点符号：以“关注生活”为话题生活？生活充满了新鲜，需要随时关注。再如“那一次我”“答案岂能拒绝丰富！”；“网络：想说爱你不容易”“学生上网：喜耶？忧耶？” （六）悬念法。 悬念，俗称“卖关子”，其效果就是产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。可以从反差上制造悬念，如理直气不壮，做“贼”心不虚；可以以怪生悬，如分，我恨你；可以小题大做，运用错觉制造悬念，如破不了的“案”；可以用设问制造悬念，如明天我们有水喝吗？；还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如我最需要？！等。花香蝶自来，题好一半文。此处要做到：顾盼生姿，灵动含情。总之，不管采用什么形式命题，要使题目本身产生出一定的魅力，就须在独创性上下功夫，因独创是最美丽的花朵，只有独创，才能出新，才能一目传神。 提示：实在想不出好标题，就在话题前后加一个词语！ 第二、喜欢审题准确的文章 蒙古有谚语说：有勇敢而没有智慧，就像一支没有准星的枪。观点标新立异，构思独具匠心，出其不意，常常能一招制胜。但是，如果偏离话题，就会弄巧反拙。 第三、喜欢行文与众不同的文章 特别喜欢扣题紧、思路清晰的文章 巧设题记 题记具有意蕴丰厚轻微绵长语言精美等特点，巧设题记可以开宗明义，可以创设情境，也可以展露才情，它能一下子拨动阅卷者的心弦，使阅卷者对你的文章顿生好感，所以不失为使自己的文章生色的一个妙招。题记的拟定，可以引用名人名言睿智心语，也可以有感而发，自行雕琢。但无论采取何种方式，都必须做到：暗合文旨。意味深长富有文采。 拟小标题 旗帜高扬（反复点题） 画龙点睛 一句立骨 “一句立骨”就是有一句话在文中反复出现，贯穿始终，构成文章的基本骨架，显示行文的思路。采用“一句立骨”技法，能使文章不枝不蔓，思路清晰，中心突出，有回环往复一唱三叹之风。使用“一句立骨“技法要注意：“一句”要倾情打造，力求生动凝炼有意味;“一句”呈现要及时，力求自然恰当有意义。错错位，又何妨 援用活例 作文的选材应该体现时代性，要给阅卷老师以扑面而来的时代气息。让他们体察到“家事国事天下事，事事关心”的书生意气。援用活例要注意要紧扣主旨，忌为新而新；要持之有据，忌张冠李戴；要高度浓缩，忌冗长引述。 好文章应该是有生活味的！想到生活中的例子，联系生活中的问题。 力炼整句 整句可以给阅卷者宜结构匀称，语脉贯通，气势恢宏的语言美感，用于议论，可以层层生发，增强气势，似排山倒海，一泻千里；用于抒情，可以蕴情扬志意荡神驰，似行云流水，俊逸洒脱。力炼整句要注意：意蕴要流畅；要有层次感；结构要匀称。 化用诗文 有些考生深感自己的文章文采不足，缺少文化底蕴。对此，不妨把自己在“名句名篇”识记中积淀的诗文名句巧妙地化用到自己的