小学数学人教2011课标版三年级几分之一教学设计 (4).doc

新人教版小学数学3年级数学上册第8单元课题：分数的初步认识 几分之一教学目标：知识目标：1、通过创设分月饼的情境，让学生理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。2、通过数形结合，让学生观察、比较分子是1的分数的大小，培养学生的观察、比较、判断等能力。3、在动手操作、观察比较中，培养勇于探索的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：在实际情境中理解分数的含义，初步认识几分之一。教学难点：理解分数的含义。教学准备：课件、正方形纸、圆形纸，彩笔，一盒月饼。教学过程：一、导入：1、渗透整体1的概念。 教师出示一根手指头，提问：“这是几？” 生：1。它可以代表什么？生：（ 一个苹果，一间教室，一个圆，一个长方形、一个正方形，一个月饼一盒月饼）1可以表示一个整体，今天杨老师给同学们带来了一盒月饼。2、复习平均分概念，创设问题情境。（1）、教师打开月饼盒，拿出4个月饼，提问:杨老师把这4个月饼分给两个表现最好的同学，怎样分才公平呢？ 生：（每人2个，平均分） 像这样每份分的同样多，我们把它叫做：平均分。 板书：平均分（2）、出示两个苹果，提问:把这2个苹果平均分给分两个同学，每人分得几个？（1个）（3）、现在只有一个月饼（课件），还能平均分给两个同学吗？（课件演示分的过程）学生讨论。（板书：把一个月饼平均分成两份，）师：每人分得多少呢？（半个）；半个用哪个数表示呢？（课件出示），谁知道是个什么数？师：今天我们就来初步认识这个新朋友分数。（板书：分数的初步认识）二、动手操作，认识分数的含义。1、认识（1）、课件出示初步认识二分之一，教学分数读写。（2）、我会写：先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最后写分数线上面的“1”，即分子。（3）、我会读：读作二分之一。（板书：每份是它的二分之一，写作）（4）、课件：动手折一折：在长方形纸片上也藏着，想不想把它找出来？ （让学生拿出纸片折一折，再把它的 1/2涂上阴影，另一份写上。） （课件展示平均分的方法，教师用长方形纸折一折）（6）、巩固练习：判断，课件出示几种图形，阴影部分是不是它们的呢?2、认识（1）、课件出示一个圆形纸片，涂色部分可以用那个分数来表示？（2）、请一个同学来说说，表示的意义，（课件填空）并填写在数学书90页上。（3）、板书认识分数各部分的名称，强化写法、读法。3、认识（1）、课件出示一个月饼平均分成4份，谁来说说表示什么意思？（2）、谁会写？请上台板演。（3）、折一折：折出一张正方形纸的并涂一涂。用不同的方法折一折，将作品展示在黑板上。（4）、这些图形都相同，折法不同，为什么每份都能用来表示？只要把一个图形平均分成四份，每份都是它的。4、类推 完成数学书p90，用彩笔涂出一张长方形纸的。5、小结：（1）、（课件）像、这样的数，都是分数。板书在黑板上（2）、巩固练习：课件出示数学书91页做一做第一题练习，你能用分数来表示下列图形中的涂色部分吗？。（3）、课件总结：数形结合的思想。 把一个月饼或是一个图形看作一个整体，平均分成几份，分母就是几，取其中的一份，分子就是1，其中每一份就是它的几分之一。（板书副标题：几分之一） 这就是我们在分数的初步认识中，出现的数形结合，现在我们就用数形结合的思想来解决分数中的问题。三、利用数形结合的思想教学例3。1、比较分数的大小。结合月饼实物说一说和的意义，比较，2、比较，和同桌说一说是怎样比较的。3、总结方法：同一个物体或同一个图形平均分的份数越多,每份就越小,反之平均分的份数越少,每份就越大。分子都是1的分数，分母小的反而大。4、巩固练习：数学书91页做一做第二题。四、拓展练习