(部编)人教语文2011课标版一年级下册13荷叶圆圆 (2).doc

13、 荷叶圆圆（第二课时）丁兰香能力发展目标 理解课文内容，能流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐，感受充满童趣的夏天，体会夏天的美。教学重点 理解课文内容，能流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。教学难点 有感情地朗读课文，并背诵课文，体会夏天的美。教学过程 一、复习导入上节课我们学了13、荷叶圆圆这篇课文的生字、生词，还通读了课文。这节课，我们继续学习这篇课文。（板书：13、荷叶圆圆）1、复习“珠、摇、躺、晶”等12个生字，全班拼读1遍。2、复习课文中的词语，课件出示词语：水珠、摇篮、躺着、亮晶晶、停机坪、展开、透明、翅膀、歌台、放声、歌唱、小鱼、笑嘻嘻、一朵朵、很美很美。（先开火车读，再齐读。）2、 指导学生自学，教师有针对性地引导和帮助学习活动（一）：朗读课文 ，了解课文大意学习活动引导预设:1.欣赏课文动画。注意要把你看到的、听到的记下来。看完后请同学回答看到了什么？听到了什么？（我看到了小水珠躺在荷叶上。 我看到了小蜻蜓。我看到了小青蛙，还听到他“呱呱”地叫。我看到了小鱼儿在水里游来游去.) 2.你能说说课文中谁赞美了荷叶吗？（据生回答，板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，并请生把他们框出来。）3.请同学们小组合作，自由读课文把他们赞美荷叶的话用波浪线画出来。（请生读画出来的句子，并据生回答课件出示相应的句子。）齐读句子，并说一说小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当成了什么？（据生回答并板书：摇篮、停机坪、歌台、凉伞）师讲解这几个句子都是比喻句，并解释为什么这样比喻。4.谁能用课文里的话说一说小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别在荷叶上干什么？（据生回答课件出示相应的句子和图片，并板书：躺、眨；立、展；蹲、唱；游、捧） 师生接读句子。如，师引读：小水珠躺在荷叶上。生接读：眨着亮晶晶的眼睛。依此读完其他句子。学习活动（二）：有感情地朗读课文，并演读。过渡：荷叶的小伙伴们多可爱呀，你们喜欢他们吗？（喜欢）。 你最喜欢和谁交朋友呢？学习活动引导预设:1.扮演自己喜欢的角色，并加动作有感情地自由朗读。2.请同学读。（） 小水珠：（课件出示画面及第二自然段） 请看画面，你看到了什么？让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗亮晶晶的小水珠了，躺在绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姑娘轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。这时你有什么感觉？（像要睡着了一样。 生很舒服！） 那谁愿意读一读小水珠这个自然段呢？（指名读） （）小蜻蜓：（课件出示画面及第三自然段） 看到这幅画面，你会想到我们前面学的哪句诗？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。） 现在老师是荷叶姐姐，谁是小蜻蜓呀？（指名读） （）小青蛙：（课件出示画面及第四自然段） 请看画面，听，小青蛙在唱什么？（他在呱呱地唱）除了呱呱唱，他还会唱什么歌词呢？（夏天多美啊，荷叶多绿啊！ ）小青蛙唱得多开心啊，那么咱们来比一比，看看是男生读得开心，还是女生读得开心。 （） 小鱼儿：（课件出示画面及第五自然段） 看，小鱼儿在凉伞下面干什么呀？（它们在快乐地游来游去。它们在捉迷藏。） 是呀，小鱼儿在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多快乐啊，你们能读出快乐的感觉吗？让我来跟你们比比，看看哪组小鱼读得最快乐！ 3.全班同学加上动作有感情地朗读。三、背诵同学们告诉你们一个好消息，老师发现很多同学都能把课文背下来了，信吗？跟老师一起看着板书来背一背吧。不会背的同学可以看书。 同学们真厉害！在不知不觉中都能把课文都背下来了。 4、 延伸训练1.写句子：荷叶是（ ）的（ ）。(先按课文内容说一说，再自己仿写。)2.完成课本后的两题练习。3.作业:今天我们学了