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文档简介
教学课题: 杠杆教学目的: 1)掌握杠杆的定义以及杠杆的有关名词 2)掌握力臂的画法教学重点、难点: 力臂的作图方法课 型: 新授课教学方法: 讲解法,演示法教学工具: 夹钳,羊角锤,幻灯片,剪刀,天平等教学内容: 引入新课 由生活中常见的机械过渡到他们都是由简单机械构成的,那么这一章我们就来学习简单机械。 这一章主要学习三种简单机械:杠杆,滑轮,轮轴。 举例生活中应用的杠杆原理的例子:剪刀。夹钳,天平等。 由于初中生学习以兴趣为主,所以要吸引他们的无意注意,决定采用一个 小实验:各叫一名男生和女生,让男生徒手捏粉笔头,结果没有捏碎;接 着让女生使用夹钳夹粉笔头,结果粉笔被捏碎。?提问:是不是女生的力气比男生大? 答:原因:女生使用了夹钳,是一种杠杆工具,可以省力并能提高工作效率。新课教学 以撬棒撬石头为例,提问、归纳总结杠杆的定义。 (可能会有两种答案)F1 F1 L1 O L1 L2 O L2F2F2 图(一) 图(二)在讲述撬棒撬石头的过程中,启发学生思考杠杆定义涵盖的内容,归纳为3点:1) 硬棒2) 受到力的作用3) 固定点?提问(1一2人):让学生自己总结杠杆定义。 让学生举一些利用杠杆制成的物品,鼓励发言,同时演示一些幻灯片,让学生获得感性认识 讲解有关杠杆的几个名词(结合图,边讲边作图,标记)1) 支点:杠杆绕着转动的点,即定义中的固定点;O, ; 强调支点一定在杠杆上。2) 动力:使杠杆转动的力;F1或Fa;3) 阻力:阻碍杠杆转动的力;F2或Fb; 动力和阻力是按照力的转动效果命名的,都是外界施加给杠杆的力,杠 杆是受力物体,力的作用点也一定在杠杆上。4) 动力臂:从支点到动力作用线的垂直距离;L1或La 5) 动力臂:从支点到阻力作用线的垂直距离。L2或Lb 学生比较难于理解,需要反复的讲解和强调,因为在初中数学中已经学 了点到直线的距离的概念,那么从这里入手,讲解作图过程,再过渡到 力臂的画法中来,做到由浅入深,循序渐进。画力臂的步骤:1) 确定支点2)确定力的作用线3)过支点到力的作用线作垂线4)标垂足,定力臂 强调注意:1) 力臂是支点到垂足的距离,不是支点到作用点的距离,因此力臂不一定在杠杆上。 2)力的作用线是一条直线,没有方向。作图细节方面:力臂,力的作用线用虚线表示,且力臂的长度应该大括号标记;垂直的地方应有垂足;支点处用 标记;5个名词 必须用正确的字母表示。 对于力臂的画法,要至少完成两个完整的杠杆示意图,第一个采用 撬棒撬石头,由我独立完成;第二个图采用羊角锤起钉子的示意图 先用幻灯片演示。 提问:支点的位置和作用力的方向? 可以让一同学口述,教师完成作图后,再把力臂的作法叙述一遍 课堂练习:作业1的第2题,分两组各两人共四人次。? 提问:1)如
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