金色的蒲公英.doc

14 金色的蒲公英一、教学内容冀教版小学语文三年级下册 71-75页二、教学目标知识与技能1.正确认读本课11个生字，掌握其中的多音字“角”的读音，掌握11个要求会写的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解作者介绍了自己一次怎样的经历。过程与方法：1.通过交流有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，激发学生的学习欲望，为学文做铺垫。2.通过对“哪些语句让你感受到妈妈浓浓的爱意？”这一问题的勾画、批注、谈体会，深入文章的中心。3.分角色朗读文中的对话部分。4.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。三、教学重难点教学重点：复述影响作者一生一段难忘的经历。体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。教学难点：复述影响作者一生一段难忘的经历。体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。第一课时一、教学内容冀教版小学语文三年级下册 71-75页二、教学目标知识与技能1.正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，“角”。2.有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。过程与方法1.分角色朗读文中的对话部分2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。情感态度与价值观思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。三、教学重难点教学重点：展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。教学难点：思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。四、教学过程谈话引入刚刚看到金色的蒲公英这个题目时，你想到了什么？那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。设计意图：发散学生思维，让学生畅所欲言。整体感知课文大意。初读课文1.认真读课文，解决生字词障碍。2.利用生字卡片，了解学生认字情况。3.读完课后和你刚看到题目的想法一致吗？说说你的想法。4.利用多种形式帮助学生理解词语。惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。设计意图：读懂词语，为下一步分析课文打下基础。5.指名读课文。深入读文1.默默地品读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。（1）从开头和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。（2）学生能清楚地描述出事情的经过：“我”开始是演公主的，可一上台就忘词，后来老师安排“我”演叙述者；我很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励“我”，“我”终于成功了。（3）妈妈是如何帮助我的：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。设计意图：让学生理清时间线索，并能够准确地把握课文内容的来龙去脉。2.文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。（1）在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。（2）妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。（理解词语漫不经心）（3）妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。设计意图：这是一个发散性话题，要尊重和及时肯定学生的个性化认识，只要能就相关的语句谈出自己的体会就可以了。3.分角色朗读对话。拓展延伸回家后，把这个故事讲给自己的家长听。设计意图：对课文内容进行复习，同时是一次和家长之间的口语交际。五、板书设计14 金色的蒲公英浓浓的爱，循循善诱的亲情微笑着等我、唯一的宝贝、不厌其烦、漫不经心、严肃、意味深长、慈爱、精心六、教学反思第二课时一、教学内容冀教版小学语文三年级下册 71-75页二、教学目标知识与技能1.正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字“角”。2.有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。过程与方法1.通过交流有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，激发学生的学习欲望，为学文做铺垫。2.通过对“哪些语句让你感受到妈妈浓浓的爱意？”这一问题的勾画、批注、谈体会，深入文章的中心。3.分角色朗读文中的对话部分。4.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。情感态度与价值观思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。三、教学重难点教学重点：复述影响作者一生一段难忘的经历。体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。教学难点：复述影响作者一生一段难忘的经历。体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。四、教学过程回顾旧知，导入新课（一）回顾上节课的内容：课文讲了一件什么事情？课件出示要求学生用“先接着最后”这一方式理清事情经过，把握“我”情感的变化：受到了伤害，心里更受不了真高兴说服了妈妈哭泣着告诉事情经过自豪。精读课文，品词悟情（一）讨论：妈妈发现女儿因为演出的事而不高兴，为什么不直接给她讲道理，而是和她讲养花的事？体会妈妈的良苦用心。出示课件（二）哪些语句让你感受到妈妈浓浓的爱意？出示相关课件交流预设：1.每天午饭后，妈妈不厌其烦地陪我练习。“不厌其烦”在这里是什么意思？想象妈妈不厌其烦的表现对于我出的一次次毛病，不厌其烦地提示我；对于我想要偷懒的行为，不厌其烦地劝告我2.那天中午我并没有把这件事告诉妈妈，但她好像看出我有心事。“好像”？到底看出来没有？说明什么？3.妈妈漫不经心地弯下腰“漫不经心”在这里是什么意思“漫不经心”的表现是什么？“都拔掉”与“只养玫瑰花”说出了妈妈怎样的想法？读出妈妈的漫不经心。你觉得妈妈是漫不经心吗？4.妈妈严肃地望着我：“是的，每种花都以自己的美带给我们快乐，是吗？”一提到亲情，我们想到的就是慈爱，可是这里却是“严肃”，这是不是妈妈浓浓爱意的体现？你明白妈妈这句话的意思吗？5.“人也是一样，”她意味深长地接着说道，“不是每个人都能做公主。你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。”理解“意味深长”。想象妈妈此时的神态。试着读出意味深长的语气。 “不再扮演公主，也不是什么丢脸的事”的原因，你听懂了吗？6.她听完慈爱地望着我笑了笑。 联系生活实际理解“慈爱”？探究妈妈的笑里包含哪些内容？（三）指导读人物对话，体会当时情景。（四