光合作用教案.doc

光合作用教材分析：因为光合作用在绿色植物的新陈代谢以及整个生态系统的物质循环和能量流动中，具有十分重要的意义，所以本节是人教版高中生物必修1分子与细胞第5章细胞的能量供应和利用的重点内容之一。这节内容包括两部分：第一部分是捕获光能的色素和结构，第二部分是光合作用的原理和应用。本节内容不仅和初中教材中有关光合作用的基础知识密切相关，而且在高中教材中也起着承上启下的作用：一方面通过本节内容的学习，可以进一步理解在第3章中为什么把叶绿体比作“养料制造车间”和“能量转换站”，另一方面本节内容也为必修3中生态系统的物质循环和能量流动、选修3中生态工程等内容的学习打下基础。学习者分析：学生在初中生物已经学过光合作用的有关知识，在分子与细胞的第3章中又学习了叶绿体的显微结构及其功能，以及第5章的细胞的能量“通货”ATP一节，知道光合作用是合成ATP重要途径之一，学生已经具备进一步学习叶绿体的亚显微结构和光合作用原理的知识基础和兴趣。通过对学生光合作用前概念的调查，发现： （1）40%的学生对光合作用的概念认识不准确； （2）60%的学生对光合作用的实质认识不清楚； （3）40%的学生对光合作用的原料、场所、条件、产物认识不全面； （4）90%的学生对光合作用的过程（包括光反应和暗反应）不了解。教学目标： 1、学生能够说出光合作用的概念和实质； 2、学生能够写出光合作用的化学反应式； 3、学生能够掌握光反应的具体过程。教学重点： 1、光合作用的概念和实质； 2、光反应的具体过程。教学难点： 光反应的场所、条件、物质变化和能量变化。教学方法：讲授法、谈话法课时安排：1课时教学过程： 一、导入：【自我介绍】：各位老师，各位同学，大家好！我叫田雪，是山西师范大学、生命科学学院、08级生物技术班的学生，我讲的课题是光合作用。师：万物生长靠太阳，那么，太阳的光能是如何转换成生物生命活动可以利用的化学能的呢？ 生（齐声）：绿色植物的光合作用。师：对了，要靠绿色植物的光合作用，这节课就让我们来学习一下光合作用。【板书课题】：光合作用 二、新课学习：师：上一节课我们学习了光合作用的探究历程，体会到光合作用是经过一代代科学家不懈努力得以发现的，那么什么叫光合作用呢？这个概念大家在初中已经学过，在课本的101页也有，哪位同学来说一下？【板书】：一、概念：生1：是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存着能量的有机物，并且释放出O2的过程。 师：很好！大家都知道新陈代谢的实质是物质变化和能量变化，那么光合作用作为绿色植物的一种新陈代谢，大家从它的概念中找一下它的物质变化和能量变化是什么呢？生2：物质变化是CO2和H2O转化成了有机物，能量变化是光能转化成了有机物中的化学能。师（总结）：很好，这就是光合作用的实质：合成有机物和储存能量。【板书】：二、实质： 合成有机物：CO2、H2O 有机物 储存能量：光能 有机物中化学能 师：我们可以用一个化学反应式来概括光合作用，就是：【板书】：三、化学反应式： 师：其中(CH2O)表示糖类，这里的有机物主要是糖类，是因为糖类是生物体也是细胞中最主要的能源物质。 师：这个反应式概括出了光合作用的场所、条件、原料和产物，但是，并没有表示出光合作用的具体过程。光合作用的过程十分复杂，它包括一系列化学反应。根据是否需要光能，可以分为两个阶段，第一个阶段是光反应阶段，必须有光才能进行，第二个阶段是暗反应阶段，有没有光都可以进行。 师：接下来这节课我们来学习光反应阶段。【板书】四、光反应阶段： 师：我们分别从场所、条件、物质变化和能量变化这几个方面来学习。【板书】1、场所：叶绿体类囊体的薄膜上 师（边画图边讲）：叶绿体中的色素吸收光能，吸收的光能有两方面用途：一是将H2O分解成O2和H，O2释放出去，H作为还原剂将参与到下一阶段也就是暗反应中去；二是在有关酶的催化作用下，促使ADP和Pi形成ATP，这样，光能就转变成化学能储存在ATP中了，这些ATP将参与到暗反应中供能，所以ATP中的化学能是活跃的化学能。师：现在让我们来总结一下光反应发生的条件有哪些呢？【板书】2、条件：光、色素、H2O、酶 师：再来看其中的物质变化有哪些？【板书】3、物质变化：师：能量变化呢？【板书】4、能量变化： 三、总结：师：好，这就是我们这节课所学的内容：光合作用的概念、实质、化学反应式以及光反应阶段，重点是光反应的具体过程。我们下节课将学习暗反应阶段。板书设计：光合作用一、 概念：二、实质： 合成有机物：CO2、H2O 有机物 储存能量：光能 有机物中化学能三、化学反应式： 四、光反应阶段1、场所：叶绿体类囊体的薄膜上2、条件：光、色素、H2O、酶3、物质变化：4、能量变化：教后反思：一