四一模式下品德与社会学科案例分析.doc

四一模式下品德与社会学科案例分析6.隔海相望教学设计 第一课时 第六小学：刘春霞学习目标：1、 让学生知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的神圣领土不可侵犯。通过对台湾多方面的了解，拉近海峡两岸的距离，培养学生对包括台湾在内的我国大好河山的热爱之情，深化爱国主义情感。2、培养学生对资料收集、整理、归纳的能力，加强学生的参与意识和团结协作的精神。教学内容：美丽富饶的宝岛课前准备：1、请学生收集台湾风景名胜、台湾自然资源的相关资料。2、请学生收看中央电视台的海峡两岸节目。3、教师准备台湾民歌阿里山的姑娘、孟庭苇演唱的冬季到台北来看雨等歌曲音像资料。教学过程（一）了解台湾的地理位置导入：1、播放台湾民歌阿里山的姑娘2、师：刚才我们听到的歌曲阿里山的姑娘是我国台湾省的民歌。“高山清，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山”，让我们的视线穿越台湾海峡，把目光投向祖国美丽富饶的宝岛台湾。引入课题，出示学习目标，学生读一读。学（我自学，我快乐）1、请学生在祖国的版图上找出台湾省，说出台湾省的位置。2、学生自主阅读课文，总结出台湾岛和台湾省的区别。研（我探讨，我提高）1、 播放歌曲冬季到台北来看雨2、请学生在台湾省的地图上，找到台北的位置。3、给学生一点时间仔细观看台湾省的地图，之后教师报出台湾省内的任意地名，请学生迅速在地图上找出该地的位置，同学之间相互比一比，看谁找得最快。4、在熟悉台湾省地图的基础上，请学生阅读台湾海峡，从台湾省的地理位置出发，联系已有的知识储备，谈一谈为什么它被称为我国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。展（我展示，我快乐）1、 小组朗读台湾岛的形成，其他小组同学合上书本注意听。2、听的同学根据刚才听到的内容，复述台湾岛的形成原理。欣赏台湾的名胜古迹：1、请一位同学有感情地朗读阿里山之行。2、和同桌交流一下听了这篇文章之后的感受。3、欣赏玉山云海、台湾东海岸、台北故宫等图片。4、假设你是一名导游，班上同学第一次去台湾旅游，你要向他推荐一处非去不可的美丽景点，你会推荐哪里呢，请从课前准备的资料中，挑选一处你最喜欢的景点，推荐给大家并简要地说说理由。5、全班同学合作，试安排一条旅游线路，争取在这条线路内，能够囊括台湾具有代表性的主要景点。6、为这条线路撰写一则广告词，注意突出景点的特色。师小结：下次如果有同学有机会去台湾省旅游或者探亲访友的话，就可以按照今天大家设计出的旅游线路游玩了，记得把你领略到的台湾的美景写（三）了解台湾的自然资源师：刚才我们到了海峡那边，共同领略了台湾省的美丽，台湾不光美丽，还有着丰富的自然资源，大家知道台湾有哪些自然资源吗？练（仔细想，大胆练）1、学生根据自己收集的资料，自行选择台湾省自然资源的某一方面，如森林、动物、农作物、矿藏、海洋生物资源等，和与自己收集的资料相近的同学组合成小组。2、各组成员将共有的资料进行综合归纳。3、各组推选出一名发言人，向全班同学介绍台湾该方面的物产。4、台下同学如想了解更多的情况，可以自由发问，同组的学生共同解答。作业设计：1、同学之间相互交流一下，到目前为止，你对台湾哪一方面的印象最深，能说出你的理由吗？2、结合上节课的内容，试着用一句话来概括一下你对台湾