古典身韵教学设计.doc

古典身韵课时：1课题：上肢元素训练课型：新授教法：讲解、示范、练习教学目标：、一、知识方面学习中国古典上肢基本元素，了解相关知识。二、技能方面通过元素的练习，培养学生模仿力、表现力及创造力。三、思想教育通过学习古典身韵元素组合，使学生初步感受中国古典文化在古典舞中的影响；通过多元素材的启发，学生进一步感受中国深厚的文化底蕴、感受中华古香古色的魅力。重点：元素运动路线的把握及组合的学习。难点：学生对元素运动路线的提炼。教具：录音机、CD、丝巾教学环节：教学过程教师调控学生活动一、师生问好：1、 上课，同学们好！2、 课前活动组合。（学生动作过程中提醒学生基本功的要求。结束后针对组合提希望和要求。）二、 导入新内容：1、请同学们回想一下上个学期书法课中所学过的知识，谁能说一说书法练习中的三个步骤？ 2、那么书法中的这三个步骤对应到舞蹈中是哪三步呢？3、嗯，回答的很好。可见中国的民族文化都有相同之处，那今天我们一起来感受一下中国古典文化的魅力。在看这段视频的时候，请大家结合上节课学习的舞段，思考一下书法家在挥笔书写时的那种气息，怎么用古典舞身韵描述出来呢？可以边看视频边感受。4、嗯，大家说的、做的都体现出了一个关键，就是气息的运用。那么这些气息是什么呢？请大家一起来读一读。PPT5、请同学们带上这几个气息点，快速地复习组合。（拿丝巾）三、正课：（请同学们面向镜子站好）1、集体舞蹈。2、纠正动作（指出要注意气息的动作）。3、找典型展示。4、优秀学生教授自己的舞蹈感受。5、学生下组指导（教师巡视）。6、同学们对动作的学习把握的不错，但是动作之间的连接把握的不是特别到位，要顺应古典舞的运动规律，手里的丝巾想象成毛笔的笔尖，你挥笔书写时的那种自如神态。准备，我们再合一次音乐。四、拓展练习：1、好，接下来的时间，老师给大家带来一段好看的舞蹈，这段舞蹈选自舞剧行草中的一段，舞者们用自己的肢体语言临摹书法而展现出来的。看的时候结合着我们的舞蹈，简单的说说观后感，从这段视频中你看到了什么、记住了什么、感受到了什么？2、嗯，很好！大家都畅所欲言，都有不同的想法，那好，老师希望你们结合这节课一起学习的气息点展现在舞蹈中可以吗？好，下面我们做舞蹈中的即兴练习，请看练习要求。3、放音乐、即兴。五、总结：通过短短5分钟的协作，我觉得你们每一个人都是小小编导家，通过对古典舞运动规律、气息的学习，在舞蹈中都展现出来了，你们的动作比以往更有韵味，你们的神情比以前更吸引观众。老师看到你们的进步我很欣慰，那么在以后的课堂当中，我会给同学们更多这样的练习，一起去寻找中国民族文化中更多的相同点好吗？好，这节课就上到这。 下课，同学们再见！示意一、1、老师们好！2、热身组合。二、站队1、学生举手。2、回答问题。3、学生拿丝巾。4、复习。5、练习。6、再次复习。三、学习。1、观看。2、学习组合动作。四、创作：1、看视屏思考问题。2、欣赏。3、即兴创作。五、分组展示。六、聆听教师对自己的评价。老师们再见！作业：复习动作、下节课检查运动规律。课后反思通过与书法的结合完成了古典舞身韵组合的学习，课下对自己的这堂课作了一些思考和总结。一、设计：本节课我设计的目标是：学习中国古典上肢基本元素，了解相关知识。通过元素的练习，培养学生模仿力、表现力及创造力。通过学习古典身韵元素组合，使学生初步感受中国古典文化在古典舞中的影响；通过多元素材的启发，学生进一步感受中国深厚的文化底蕴、感受中华古香古色的魅力。二、优点：舞蹈教学课堂规范性严谨，专业性强，学科借鉴，舞出创新课堂。在进入新授课之前，由书法视频导入，给学生视觉上的准备，再导入行草舞剧中一段墨与舞的结合，加强了学生对这两种艺术表现手段气息的运用。这节课呈现的是第二课时学生如何消化所学的内容。运用教师、学生身份转换法，相互体验，巩固组合。加入舞蹈即兴训练，运用课堂常规所学过的舞蹈语汇，让学生根据音乐的情绪发挥主观能动性，直接顺应音乐表演舞蹈。这项练习可以有助于表现力的训练和舞蹈思维的训练。学生能很快地从整节课中把握到动作的要求和风格。三、不足：按照自己的计划完成本节课的教学内容，但是在教学过程中仍然存在不足的地方。过分注重环节的链接，而忽略了课堂自然生成的片段。学生表现不如