6.3二氧化碳和一氧化碳.doc

6.3二氧化碳和一氧化碳【教学目标】知识目标1、CO2的性质，CO2的用途，CO2对生活和环境的影响。2、CO的物理性质，CO的化学性质。能力目标：学会制取CO2，并探究CO2的性质，培养学生的动手操作能力。情感目标1、通过收集有关资料，进一步加强对温室效应的认识，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。2、通过教材中的“调查与研究”培养学生关注社会和人类生活环境的情感。课时安排：3课时教学重点：CO2的化学性质；CO的化学性质。教学难点：CO2与水、石灰水的反应。CO还原CO分析。 第一课时【教学过程】1、情境导入：谈谈二氧化碳给人类带来的好处与害处。2、合作探究互动 实验64将CO2慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析明确：现象阶梯下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭分析1、CO2密度比空气大。2、CO2不能燃烧，也不支持燃烧互动实验65CO2的溶解性实验明确：现象塑料瓶瘪了分析CO2能溶于水根据实验64和65得出：颜色状态密度（与空气比较）溶解性是否支持燃烧CO2无气体比空气大能溶不支持燃烧互动 CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？明确：实验66见图615，观察四朵花的现象并分析现象变红不变不变变红分析醋酸显酸性水不显酸性CO2不显酸性显酸性互动 CO2H2OH2CO3，H2CO3稳定吗？明确：不稳定。容易分解成CO2和H2OH2CO3H2OCO2互动 加热碳酸时有何现象发生？明确：CO2从溶液中逸出，所以红色石蕊试液又变成紫色。互动 CO2能使澄清的石灰水变浑浊，是什么原因呢？明确：是因为CO2与Ca（OH）2反应生成了白色的碳酸钙沉淀的缘故。CO2Ca（OH）2CaCO3H2O这个反应可以用来检验CO2互动 在一定条件下，CO2气体会变成固体，而固体CO2叫“干冰”，干冰升华时是吸热还是放热？明确： 吸热。CO2的用途有：人工降雨、致冷剂、制汽水、灭火、光合作用、气体肥料、化工产品的原料等。【板书设计】课题2二氧化碳和一氧化碳CO2的性质和用途一、CO2的物理性质二、CO2的化学性质1、CO2能与水反应生成H2CO3，CO2H2OH2CO32、CO2能与澄清的石灰水反应。CO2Ca（OH）2CaCO3H2O（此反应可以用来检验CO2）3、CO2不能燃烧，一般不支持燃烧三、CO2的用途“干冰”作致冷剂、人工降雨、制汽水、光合作用的原料，温室里的肥料。第二课时引入：同学们，我们先来猜一个谜语，有一种物质，农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，你们猜这种物质是什么呢？新课：3.二氧化碳对生活和环境的影响观察课本P116页图6-7分别说出二氧化碳用途，并指出是利用二氧化碳什么性质？由此，你可以获取什么结论？（1）二氧化碳的用途干冰作致冷剂（干冰升华吸收大量的热）用于人工降雨、保存易腐败的食品（美国某地质勘探队，有一次在勘探油矿时，他们用钻探机往地下打孔，忽然从地下喷出一大堆像雪花一样的固体。好奇的队员马上用它来滚雪球，结果手上起泡变黑。原来，那“白雪”不是雪，而是一种名叫“干冰”的物质。由于温度太低，使皮肤冻伤）气体肥料（光合作用的原料）-农民伯伯说它是“植物粮食”灭火 （CO2的密度比空气大，不能燃烧，一般不支持燃烧）消防官兵赞美它是“灭火先锋”化工产品的原料-（制汽水、尿素、纯碱）提问：二氧化碳有如此重要作用，是不是说二氧化碳气体越多越好呢？ 阅读课本P115-116页表6-1，二氧化碳会对人体健康产生影响吗？（2）对生活的影响空气中二氧化碳浓度过高，影响人的呼吸，甚至使人死亡（老师讲述：在意大利那不勒斯城附近有一个“魔鬼洞”，狗、猫等动物一走进去，挣扎几分钟就死了，人进去以后时间过长也会死亡。迷信的人因此说，洞里面有“魔鬼”。一个胆大的人不相信，于是，一只手拿着一根点燃的蜡烛，一只手牵着一条狗，进入到了这个“魔鬼洞”，不到几分钟，狗昏倒了，继续往前走一会，蜡烛又熄灭了，他会怎么样呢？为什么会有如此奇异的现象呢？）学生分析：CO2不能供给呼吸，不能燃烧，一般不支持燃烧，密度比空气大老师小结：CO2的密度比空气大 ，所以在一些山洞中、枯井里、菜窖里含量较多，人进入特别小心进入之前，做灯火实验。互动空气中的CO2会因人和动植物呼吸、煤等燃料的燃烧急剧增多吗？明确：不会。因为绿色植物的光合作用吸收CO2，放出O2。空气中CO2的含量是相对稳定的。互动“温室效应”是怎样产生的？明确：近几年来，由于人类消耗能源急剧增加，森林遭到破坏，大气中CO2含量不断上升，大气中CO2能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。能产生“温室效应”的气体，除CO2外，还有臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯化烷等。互动全球变暖将会导致什么样的后果？明确：冰川融化，使海平面升高，淹没部分城市，以及使土地沙漠化，农业减产等。采取如减少使用煤、石油、天然气等化学燃料，更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源，大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等措施可有效的防止温室效应。（3）对环境的影响空气中二氧化碳的含量过高，形成温室效应温室效应：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球气温变暖的现象能产生温室效应的气体：二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烃等温室效应的危害：a.南北极的冰川融化，海平面升高，淹没沿海城市 b.土地沙漠化，农业减产近几十年来，温室效应逐年加剧，原因：人口越来越多，人的呼吸释放出了大量的二氧化碳，人类大量使用化石能源（煤、石油、天然气），森林严重破坏等，使空气中二氧化碳的含量逐年增加，“节能减排”减少温室效应，保护我们生存的唯一家园地球，已成为全世界人类共同的认识。减缓温室效应的措施：A.少使用化石能源B.多使用清洁能源（太阳能、地热能、氢能、潮汐能、核能、风能）C.大力植树造林，严禁滥砍乱伐（重庆市提出的森林重庆）D.严格实行计划生育，控制人口过快的增长。小结：由于空其中二氧化碳的含量越来越多，温室效应成逐年上升趋势，所以，我们全人类必须行动起来，形成共识大力“节能减排”，以减缓温室效应，保护我们人类共同的家园地球。第三课时教学过程1、情境导入列举煤气中毒事件，对CO有初步认识。2、课前热身你注意过煤炉里煤层上方蓝色火焰吗？你知道是哪种物质在燃烧吗？有人说在煤炉上放一壶水就能防止CO中毒，你认为这种说法对吗？为什么？3、合作探究互动实验67观察贮气瓶内CO的颜色、气味和状态。明确：CO是一种无色、无味的气体。在贮气瓶的导管口点火，可观察火焰的颜色为蓝色。互动把一个内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上，有何现象发生？明确：石灰水变浑浊。CO具有可燃性，燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊2COO22CO2煤炉里煤层上方火焰的颜色为蓝色也是CO燃烧。CO是许多气体燃料如水煤气、煤气的主要成分。CO极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成生物体内缺氧，严重时会危及生命。CO有剧毒！互动冬天用煤火取暖时一定要注意什么？明确：一定要装烟囱，并要注意室内通风，防止CO中毒。互动煤气厂为什么常在家用煤气（含CO）中掺入微量难闻气味的气体？如发生煤气泄漏应当怎么办？明确：因为CO无色、无味，容易使人中毒，掺入难闻气味的气体后，可防止煤气大量泄漏。如发生泄漏，应立即打开门窗，关闭阀门，严禁烟火等。互动实验69CO还原氧化铜，为什么实验时，先通入CO，后加热？明确：通入CO赶走玻璃管内的空气，防止爆炸。引导学生观察现象并分析现象黑色固体变成光亮的红色，生成能使澄清的石灰水变浑浊的气体分析CO夺取了CuO中的氧结论：CO和木炭一样具有还原性，能使氧化铜还原成铜，同时生成CO2COCOCCO2互动 如何处理尾气？明确：将尾气烧掉或收集起来。互动 CO有何用途？明确