(部编)人教语文2011课标版一年级下册《棉花姑娘》（第二课时）教学设计 (2).doc

棉花姑娘教学设计（第二课时）揭阳市惠来县华湖镇东福小学柯素娟教学目标：1. 正确流利地朗读课文，能读好请求的语气。2.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并拓展说话。教学重难点：1. 让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。2. 读出文中祈使句请求的语气，读好对话。3. 积累偏正结构的短语教学时间：2课时教学准备：课件教学过程:一复习生字1. 出示生字，指名认读。2. 出示词语，指名认读。过渡：这节课我们来看看棉花姑娘发生了什么事。2 朗读感悟课文内容（一）学习第一自然段1出示图片： 图中的棉花姑娘低着头，一副有气无力的样子，她怎么了？（生病了）2你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？（学生自读第一自然段）请在第一自然段中找到它的名字。（1）指名回答。（2）课文用了一个什么词来形容蚜虫呢？ 出示词语，读词语：（ 可恶 ）的蚜虫（3）教师简介蚜虫。3棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫，这时，棉花姑娘心里会想些什么？（1）指名自由说。（2）学生发言后再问：课文里是怎么说的？找出有关句子，读一读。（3）先指名读句子，再出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊!（4）理解“盼望”。（5）指导读句子，谁能把棉花姑娘这种急切的心情读出来？（指名赛读）4齐读第一自然段。过渡：正当棉花姑娘着急的时候，飞来了一些小动物，棉花姑娘请这些小动物给她治病。（二）学习课文2-5自然段。1出示学习要求：自由读课文2-5自然段，想一想：棉花姑娘请了哪些动物给她治病了呢？结果怎么样呢？为什么？跟小组同学合作讨论一下。找出有关句子，解决问题（1） 指名回答：请了哪些动物给她治病？（教师根据学生回答，板书：燕子 啄木鸟 青蛙 蚜虫）a.我们来看看棉花姑娘是怎么说的？出示句子：请你帮我治病好吗？b.你们觉得这个句子要用什么样的语气来读？（着急，充满希望的，有礼貌的）c谁来读一读。（2） 燕子、啄木鸟、青蛙为什么不帮棉花姑娘治病？a. 指名回答，教师根据学生回答逐句出示句子：对不起，我只会捉空中飞的害虫。 对不起，我只会捉树干里的害虫。 对不起，我只会捉田里的害虫。b. 读句子理解句子并板书：捉空中飞的害虫。捉树干里的害虫捉田里的害c.从这几个句子里的“对不起，请”这些词语，我们可以感受到动物们的礼貌，同学们读一读这三个句子。d.这些动物很想帮助棉花，却又无能为力，从哪个词可以体现出来。（只会）e.请同学们读一读这三个句子。（3） 现在请女生当棉花姑娘，男生当动物们，读读她们的话。（4） 正当棉花姑娘非常伤心的时候，忽然，飞来一群小虫子，很快把蚜虫吃光了，是谁呀？出示图片5（七星瓢虫） 板书：捉蚜虫a. 小声读课文第5自然段，课文中哪些句子是描写七星瓢虫的样子，用画出来指名回答，明白为什么叫七星瓢虫。齐读有关句子b.七星瓢虫吃光了蚜虫，棉花姑娘感到非常惊奇。“惊奇”是什么意思？（奇怪）对了，“惊奇”就是对事情感到吃惊奇怪。谁能用“吃惊”说句子。（指名说句子）（三）学习课文最后一段1.出示图6与图1，仔细观察这两幅图里的棉花有什么不同。（指名说不同）2.我们看看课文是怎么写的（1）出示句子，读句子。（2）出示句子，区别句子：碧绿的叶子 碧绿碧绿的叶子 雪白的棉花 雪白雪白的棉花（3）读词语，让学生明白用上叠词显得叶子更绿了，棉花更白了。（4）你还能说出这样的词语吗?（学生自由说）（5）出示练习： 碧绿碧绿的（ ）雪白雪白的（ ）火红火红的（ ）金黄金黄的（ ）乌黑乌黑的（ ）3. 出示图6，指导朗读：棉花姑娘笑的多开心啊，大家带着这种心情读课文最后一段。4. 学生有感情地读最后一段5棉花姑娘的病好了，她会想说什么呢？6小组内互相说一说，再指名说。（四）分角色朗读课文3 总结课堂，对学生进行思想教育。1. 从这篇课文中，你学到了什么科学知识？（根据板书引导学生，巩固不同动物消灭不同害虫的科学常识）2. 教育学生保护益虫。4 实践活动1. 通过查资料或向别人请教，继续寻