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口算乘法教学设计潮安区龙湖镇下阁小学 许韩茹教学内容：义务教育教科书三年级数学上册第5659页。教学目标：1、使学生能够掌握整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的口算方法，正确进行计算。2、在具体、生动的情境中，使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，理解口算算理，培养学生知识的迁移、类推的能力和交流合作的能力。3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学好数学的兴趣。教学重点：掌握多位数乘一位数的口算方法。教学难点：理解口算算理。教学准备：多媒体课件 小棒教学过程：一、情境导入,复习铺垫1、通关练习，获取游乐园门票（1）复习表内乘法，完成口算题。（2）复习万以内数的组成，口答万以内数的组成的题目。2、出示游乐园价格表，让学生提出用乘法解决的数学问题并解答，适时引入例1。二、合作交流，自主探究（一）探究整十、整百、整千数乘一位数1、出示例1，学生列出算式203，提出问题:这个算式要怎么计算？2、学生借助小棒学具分组讨论后派代表汇报算法，根据学生汇报课件演示过程：预设1：把203看成20+20+20预设2：把203看成2个十乘3，得到6个十（板书）3、质疑：2003又该怎样算呢？（根据学生的回答板书。）4、课件出示“神奇的宝塔”（课本练习十二第1（1）题）学生计算出结果后，引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。5、开火车游戏（包括课本P57做一做（1）及练习十二第1（2）题目），及时巩固整十、整百、整千数乘一位数。（二）探究两位数乘一位数（不进位）1、出示例2，学生列出算式123，提出问题:这个算式又该如何计算呢？2、学生动手操作小棒在组内交流算法，请小组代表汇报算法，投影演示过程利用数的组成，把12看成是10和2，分别与3相乘得到30和6再相加得到36。（板书）3、提问：124，242又该怎样算？提问学生说出算法课件演示过程，引导学生说出两位数乘一位数的口算方法。4、趣味练习，巩固新知。三、解决问题，学以致用生活小博士：1、运用整十、整百、整千数乘一位数的方法解决课本练习十二第3题。2、运用两位数乘一位数的口算方法解决课本练习十二第6题。3、拓展延伸，变式运用：从题目中筛选符合（）（）=160的信息解决问题。用所学知识解决生活问题，感受数学与生活的密切练习，激励学生学好数学。四、课堂小结，畅谈收获师：这节课大家有什么收获？五、布置作业请大家用今天学到的知识去解决生活中遇到的3个问题并记录下来。口算乘法 20 3 = 60 12
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