实践德育和谐成长.doc

实践德育 和谐成长 吉林省白山市抚松县第二中学德育课题研究汇报材料抚松县第二中学是座落在抚松县城西北部的一所农村初级中学，校园占地面积12500平方米，现有教职工108人，教学班4个，学生1200人。2005年，我校的德育课题“中学德育途径方法体系的深化研究”被确定为全国教育科学“十五”规划重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”的子课题，2006年9月，我校作为课题实验校之一参加了在人民大会堂召开的“十五”课题总结会，并再次将课题纳入到全国“十一五”规划重点课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验”的子课题系列。几年来，我们学校在总课题组及白山实验区课题组的指导下，本着不断探索、创新研究的工作思想和严格认真的工作态度，积极投入到课题研究中去，敢于创新、大胆实践，不断挖掘学校、家庭、社会三结合的教育途径，取得了令人满意的成绩。现对我校近几年在德育课题研究方面的主要做法汇报如下： 一、以学生的发展为本，促进学校文化建设我校注重通过长期的文化积淀构建学生文化，以实施学生个性化评比制度、开展学生社团活动、文体活动及营造和谐班级文化为主要途径，围绕实践的德育，促进以“健康、愉悦、合作、和谐”为主题的学生文化建设。我校根据学生的年龄特点及其兴趣爱好，充分发挥学生的自主能力，开发了由学生自主参与、教师指导的多种社团活动小组。现在共有社团14个，其中，科学社团有山泉文学社、信息技术组、科技制作组；艺术社团有摄影组、舞蹈组、鼓乐队、小乐队、合唱队、剪纸组、书画组；体育社团有乒乓球组、篮球组、田径组、棋类组。繁多的社团为学生发展特长，提高修养搭建了平台，基本实现了全员参与的目标。如山泉文学社有会员200多人，定期出版校报山泉报，为学生提高写作水平，交流写作心得提供了有效途径。学校还专门装备了音乐教室、舞蹈教室、书画教室，并为此配备了专业的辅导教师。我校取消了“三好学生”评比制度，实施了“学生个性化评比制度”，以学生喜欢的动物名称设立了有关品德、学习、实践、体育、艺术等方面的十个奖项。这是我校的德育管理特色之一，其目的是面向全体学生，让每一名学生都能找到自己的闪光点，都有机会展示自己的个性。学生个性化评比在每年6月份进行。学生根据自己的个性特长自主申报或通过他人推荐报名，由班级初选后经学校评审组评议后确定最后的人选，获奖者全校表彰并以展板的形式悬挂在楼内醒目位置进行展示。这一制度的实施，给了孩子充分展示自我的平台，他们的个性得到了充分的尊重和极大的张扬。2004级的学生姜某，经常旷课，学习成绩较差，但是她歌唱得好，并有一定的美术功底，2005年被评为“百灵鸟奖”（最佳歌唱奖）和“白鹇奖”（美术能手奖）。这次获奖增强了她的自信心和学习热情，从此，她不再旷课了，很快被选为班级的文艺委员、学生会干部，经过几年的努力顺利地升入了重点高中。我们每年组织开展多种文体活动及教育活动，促进了学生文化的发展。以2008年为例，3月份的环境卫生活动月，教育学生养成良好的卫生习惯，营造一个优雅的学习空间；4月份的“三对三”篮球赛，是力量与合作的最完美展示；5月份的声乐戏曲比赛，让艺术的气息充满整个校园；6月份的器乐比赛，带领同学走进艺术殿堂；9月份的快乐运动会，学生文化的主题得到了充分的体现；10月份的校园集体舞及广播操比赛，展示了集体合作的力量；11月份的课本剧表演，表现出艺术与文学的融合；12月份的法制安全教育，在法制的校园内，让安全的警钟长鸣。我校还通过班风建设、教室文化设计、班级文化活动、和谐走廊建设等方法促进和谐班级文化的发展，让班级充满了活力，营造出昂扬向上、团结进取的文化氛围。二、深入挖掘和谐成长课程资源，提高班会课的实效性班会课是开展德育工作的有效途径，我们将德育读本和谐成长的完善与使用做为学校子课题的一项重要研究内容，在班会课进行有效的实施。研究过程中，学校注重对和谐成长教育内容的深层次开发，细化德育内容，根据初中生的年龄特点和认知水平制定出分层次递进班会课程体系，分年级确立不同阶段的德育目标：一年级通过学习理解、模仿训练，初步养成良好习惯；二年级进一步巩固教育成果，加深理解，变他律为自律，逐步形成自主教育观；三年级把养成教育进一步升华，提高思想境界，形成良好的道德品质和高尚的道德情操；四年级关注学生的理想信念和生命个体教育，树立正确的人生观、世界观和价值观。要求教师在德育活动课上打破读本内容的限制，结合本地及本校实际，向广度和深度挖掘德育资源。为保证班主任教师上好班会课，我们还利用调讲课和班主任经验交流会让班主任之间互相听课，互相交流经验，不断优化班会课的内容，规范班会课的形式，创新班级的活动方式。2008年，学校还实施了“教师培训三年规划”，班主任教师全员参加一年两次的国内培训，近距离与专家及名师接触，为提高班主任队伍的整体素质提供了有力保障。三、不断丰富体育大课间的活动内容，开展好阳光体育运动体育大课间活动是2003年我校在白山地区内首创的阳光体育运动之一，近几年我们不断丰富大课间内容，将校园集体舞加入到大课间体育活动中，设置了篮球、毽球儿、跳皮筋等活动项目，学生可以根据自己的兴趣自主参与。现在的大课间，基本实现了课程化，全过程由自主活动、阳光运动、广播操、集体舞、整队入楼等多个部分组成，都是用音乐统领全程，学生通过不同音乐的变化，进行着不同内容的体育活动。为保证学生在校活动时间达到一小时，去年起，我们在每天下午又增加了25分钟的小课间来丰富体育活动内容，增强学生身体素质。通过不同形式的体育活动，将养成教育、健康教育、艺术教育渗透到体育活动中去，让师生在体育活动中注重健康、寻求快乐、学会合作、和谐发展。体育大课间为学生健康发展搭建了一个综合性活动舞台，成为学生展示个性的乐园。2008年我校有332人参加中考体育加试，有 144名学生获得满分的好成绩，占参试学生的40以上，照比开展此项活动前有了大幅度提高。四、开辟多种家校联谊途经，共同关注学生成长为了促使家长配合学校加强对学生的监督教育，关爱孩子，关注学生，我校注重与家长的联系，以落实家校干预机制为主渠道，开展了多种家校联谊活动，与家长之间形成畅通的沟通途径。学校利用课堂开放制度和校长接待日制度，使家长对学校的教学管理和教师的教学活动有充分的监督权利，并及时提出建设性意见和建议，很多家长的意见被学校采纳。每年的9月30日我们都以不同的活动主题组织“庆国庆篝火晚会”。操场上，两千多名学生、老师和家长欢聚一堂，篝火四起，学生们欢歌笑语、载歌载舞，毫无拘束地展示自己的才艺，热烈的场面使家校关系更加和谐、师生关系更加融洽。每年晚会，教师成了配角，从舞台、灯光、道具的设计到教师、家长的参与，学生成了真正的导演。目前，“庆国庆篝火晚会”已经成为我校的传统节日。今年，学校即将开展“感动二中”评选活动，家长可以通过家长报、学校网站推荐抚松二中建校以来，对学校的建设与发展有重大影响或做出重要贡献的学生、家长、教师及社会人员。入选者将在国庆六十周年篝火晚会上颁奖，颁发荣誉证书和奖杯，计入我校史册。此项活动，将调动家长参与学校管理的积极性，激发他们与学校共同管理学生的热情，对于学校开发社会各方面力量共同关注学生成长有着深刻的意义。五.广开门路，多方关爱，加强对特殊学生的教育我校由于父母离异等原因造成的单亲学生较多，占学生总数的20%以上，他们的教育成为我校德育工作的一大难题。我们在调查研究的基础上，用博爱之心，通过各种途径，采用多种手段对他们进行教育。我校利用家长学校每学期开展12次针对单亲子女家长的培训工作，提高家长素质，增强家长的责任感，指导家长利用科学的教育方式教育好子女。我们通过看录像、请专家讲课、家长交流等形式，对家长进行现代家庭教育思想和教育方法的培训，通过典型案例的分析，引导家长转变观念，树立正确的育人观，增强法制观念和社会责任感，让家长支持、理解并配合学校开展教育工作。我校的领导、教师全员参与助学活动，让教师和单亲子女中生活困难的同学结成“1+1”助学对子，对这一部分特殊的孩子给予生活和思想上的帮助。学校配备了心理健康教师，开设了心理健康课程，学校还建立了心理聊天室，全天候向学生开放，对心理上存在问题的学生特别是单亲学生进行必要的指导和心理疏通，让他们理解父母、理解老师、理解学校、理解社会，努力学习，增强自我责任意识，力争早日成才。学校在抚松县关工委和教育局关工委的指导下，充分利用关工委队伍的“五老”、“三团”、“十大员”开展对学生的教育活动。如2008年，聘请了抚松县的老领导张文生、付玉生、刘茂品等同志及抚松县人民法院的领导、法官来校讲课，对学生、家长、老师进行有关法制和科学发展观等方面的教育。六、广泛开发社会实践基地，充分发挥基地的教育作用我校不断开辟社会实践基地，经常组织开展社会实践活动，发挥基地的教育功能，促进学生思想品德观念向正确的方向发展。我们通过抚松县关工委和教育局关工委的搭线架桥，与城内社区及西关社区紧密配合，建立了多个教育实践基地。利用节假日到敬老院基地为老人献上祝福和爱心，开展感恩教育和尊敬老人教育；利用西江公园的志愿者活动基地开展了“爱我家乡”的劳动实践教育；通过清明节祭扫烈士墓开展了革命传统教育、爱国主义教育；利用公安局看守所的法制教育基地开展了遵纪守法教育。通过各种活动基地的广泛利用和开发，使广大青少年的思想教育有了重大的转变。经过课题组成员几年的探索实践，我校的德育课题研究工作取得了显著的成效。学生的身体素质逐年增强，心理素质不断提高，“规范+个性”的养成教育模式基本形成，初步构建出“健康、愉悦、合作、和谐”的学生文化，促进了学校文化的发展进程。班主任的管理水平、科研能力明显提高，撰写了大量的教育反思、班会课课件、教学论文、教育案例，出版了班主任反思集。学生在抚松县艺术、体育比赛中频频获得大奖，学校连续几年受到上级表彰。2006年学校被省教育厅、省妇联等九个单位联合授予“吉林省优秀示范家长学校”，2007年多名教师及研究成