人教2011版小学数学四年级加法乘法复习课.doc

加法、乘法运算定律和简便算法教学设计 课题加法、乘法运算定律和简便算法课型复习课课时1学习目标1知识与技能：通过整理和复习，学生形成一定的知识网络，系统掌握运算定律，能按照题目的具体情况选择简便的解答方法。2过程与方法：通过整理、交流、合作、探究，体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学，用数学”的意识。3情感与态度：激发学生对学习简算技能、形成简算意识的积极的情感体验，有意培养学生的简算意识，并最终养成简算习惯。重点难点教学重点：整理运算定律。教学难点：合理、灵活地运用运算定律进行简算学情分析在小学数学人教版教材四年级下册中，这两个内容安排在同一个单元当中，加法和乘法运算定律有五条，它们之间既有联系又有区别，让学生真正掌握还是比较难的，由于学生在新课学习时，教材只安排了短短的三四个课时，因此上好加法和乘法运算定律整理与复习课显得尤为重要。学习流程学案导案一、学生拿出纸和笔做口算题：1.教师每出示一题，学生写一个得数。2.学生回答用什么方法做的又快又准？根据算式说明方法。二、小组合作，整理定律1、学生把课下收集的定律在小组内讨论、交流。2、填入相应的表格3、各小组汇报整理情况4、回答五个运算定律的意义三、根据公式，自我检验1、小组讨论交流每个同学把自己找到的简便计算题在小组内交流2、每组选择一道题作为全班共同练习的题目3、小组代表到黑板上板演4、全班练习3225 270+234+266125348 （20+125）85、板演同学汇报每题运用了什么运算定律6、学生根据教师演示逐一说出每道题运用的运算定律三、自主探究，纠正错误1、小组讨论平时简算过程出现的错误2、各学习小组汇报3、全班评议4、学生根据教师出示的练习题，先自己独立完成，然后小组交流，组长整理。5、各小组汇报。四、总结提升，学会学习学生根据教师的提问总结本节课的收获一、快速口算，引出课题1.教师出示课件：口算下列各题254 1258 25245 8125 1945 （102）252.教师根据学生的回答引出课题并板书：加法、乘法运算定律和简便算法二、巧设疑问，自主整理1、教师提出小组讨论要求师：同学们请把你课前收集的加法、乘法运算定律在小组内交流，整理2、教师桌间巡视，适当点拨3、检查对运算定律的整理情况4、演示运算定律公式5、教师小结：运用加法乘法运算定律可以使一些计算简便。三、层层深入，发展能力1、教师提出小组完成任务教师指导学生说出每个步骤运用了哪些运算定律2、检查小组交流结果3、指导学生把有代表性的题目写到黑板上4、教师指导全班同学订正5、教师出题检验学生对运算定律运用情况 出示课件：9811125 （22+25）41634+8434 2825102326、学生回答后教师小结三、指导纠错，归纳整理1、教师指导学生把简算过程大家出现的问题找出来2、教师通过展台演示同学们找到的错误列式与正确列式3、教师归纳出现错误的原因4、教师出示练习题师：从40 8 25 75 32中随意选择几个数字，自己编