(部编)人教语文2011课标版一年级下册小猴子下山教学设计 (7).docVIP

小猴子下山教材依据这篇课文出自全日制聋校实验教材第六册第四单元第14课小猴子下山。设计思想这是一篇看图学文。写的是小猴子下山看见许多可爱的东西，它扔了这个要那个，结果什么也没有得到。这是一篇童话。教育学生如果做事没有明确目的，三心二意，将一事无成。本班有9名学生，3名各种能力相对较强，3名各种能力一般，2名稍差些，1名挫学半年刚刚返校，没有学过看图学文，学习起来吃力。全部学生几乎没有残余听力，并且接触外界事物较少。所以学习课文存在一定难度，在教学中要照顾到这一特点。教学目标根据班级的实际情况及本节的学习内容设计的教学目标是：1、知识与技能目标：会用词语说、写句子。正确观图理解句意和句子间的联系，理解课文内容。大部分同学会独立运用本课所学的句式说、写句子，意思准确。个别同学能在老师的提示下完成。 2、过程与方法目标：通过教师的指导和学生自主合作学习使学生掌握本课时的内容。 3、情感态度价值观目标：教育学生懂得做事要有明确的目的，做完一件再做另一件，这样才有收获。教学重点难点本节课学生主要解决的问题就是对于课文内容的理解,针对学生的实际情况及本节内容的特点确定本节的重点是：理解句子的意思。难点是：正确理解课文内容。教学准备在新课改的指引下我在本节课中力求以人为本的思想，培养和发展学生自主的学习能力和习惯，结合本班学生的实际情况和教材内容的特点用故事导入-分组探究-汇报探究结果-集体归纳总结为了更好的完成教学任务我还运用了现代化教学设备-自制了教学课件,以及大量的图片来配合教学。培养学生自主学习的能力是我们教学的关键,所以在本节课中我安排了适当的时间让学生分组合作、讨论学习新知识，从而达到教学目的。教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动教学方法设计目的一、课前准备时间（56分）1、 拼读音节 r-engreng p-engpengk-angkang f-eifeizh-uizhui2、 看演示、口型写词语 演示：抱 扛 掰 口型：小猴子 玉米 兔子 西瓜小结学生练习情况看卡片拼读音节看演示写词语看口型写词语练习法进一步加强学生拼读音节的能力复习旧知识为本课打下基础二、引入新知时间（12分）同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时侯它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？好，今天我们一起学习第14课小猴子下山。板书课题看（听）讲与师谈话齐读课题谈话法趣味导入调动学生的积极性三、探究新知时间（2425）1、整体感知课文师一边讲故事一边演示课件2、 师领生分析课文组织生自由读课文让生读课文第一段并思考：（出示问题）小猴子从山上下来后，先到哪里？ 玉米结得怎么样？ 小猴子看见又大又多的玉米，它是怎样想的？又是怎样做的？（巡视指导）提问学生回答问题（纠正）根据生的回答进行板书（贴）3、 生分组自学课文 小猴子走到玉米地里后，又到了什么地方？看见什么?怎么想的?怎么做的?最后，小猴子得到了什么？你们按小黑板上提出的几个问题，边看图边思考，分组自学课文第二、三、四、五自然段。仔细看画片 聚精会神听故事自由读看问题读第一自然段思考在师的帮助下举手回答问题读课文第二、三、四、五自然段边读边看图边思考小组讨论各小级选代表汇报板书观察法读书指导法利用多媒体带领学生整体感知课文以便更好的把学生领进本文的学习通过学生间的小组合作、探究学习充分达到学生自主学习目的教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动教学方法设计目的小结学生的自学情况4、 复述课文、思想教育师让生看黑板上的图片、字卡，复述课文。趁热打铁，进行思想教育：同学们这只小猴子下山后看见了许多可爱的东西。它扔了这个抓那个，结果什么也没得到，现在大家想一想你们平时做事情时，有没有像小猴子一样的做法呢？师小结看（听）讲复述课文看（听）讲配合师谈话小声嘀咕，互相议论，举手发言看（听）讲练习法培养学生看图复述、概括的能力适时的进行思想教育达到教书育人的目的四、知识拓展练习时间（56分）1、让生看黑板上的图片问:图画上是什么,这些词是什么词呢?(表示事物名称的词)师再指字卡“扛、捧、抱”让生读要求边读边做动作问：这些词的名字叫什么呢？想想我们还学过哪些动词？生回答后师出示课件（各种动词）让生观察这些动词的偏旁有什么特点？表扬动脑筋回答问题的同学2、 填名词、动词，并读出来。 我帮助妈妈（）（）。 爸爸的肩上（）着（）。 大姐姐把垃圾（）在了垃圾筒里。 我看见警察在马路上（）小偷。 小兔子喜欢（）（），它一（）一（）的来到地里（）（），不一会儿，小兔子高高兴兴的（）着（）回家去了。检查学生填词情况，强调读词语时要连贯观察图、思考回答问题读字 做动作回答思考、说一说观察勇敢的举手说说小组讨论写出答案找个别学生到前面板书读句子个别读、齐读观察法讲解法练习法针对本课的内容适当的丰富学生的知识学以致用用本课学到的知识来完成老师布置的问题，使知识变为技能训练学生的语言教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动教学方法设计目的五、总结时间（12分）出示课件：说说你在这一课里学会了什么？（要求学生多从思想方面谈）说一说自己在本课中的一些收获谈话法发展学生的语言表达能力及概括能力六、布置作业有表情的朗读、背诵课文几个人一组给其他同学表演小猴子下山的故事课下认真完成老师布置的作业巩固所学知识板书设计小猴子下山玉米图片 又大又多 扛 掰 桃子图片 又大又红 扔 摘 西瓜图片 又大又圆 捧 扔 摘 兔子图片 蹦蹦跳跳 抱 追 教学反思总的来说在本课的教学过程中，极力的运用新的教学手段，积极地让学生参与，主动学习，发展学生的思维，在教学中重点培养学生的自学能力。并且通过让学生用自己的语言复述课文达到补偿和发展学生语言缺陷的目的。在实施教学中还做到了两个结合：1、把握教材内涵与时代特点结合。如在讲到小猴子看到一样东西就丢掉另一样东西时让学生结合实际说说自己有没有这样做过，从而引发了学生各种各样的回答。这样不断培养学生是非判断能力，逐步培养学生正确的人生观。2、延伸课文内涵与人文养育结合。新课程标准指出：语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深远的。同时语文教材又肩负思品的任务，教师延伸课文内涵，尊重