第五章透镜及其应用 第四节眼睛与眼镜.doc

第五章 透镜及其应用第四节 眼睛和眼镜 教学设计科 目物 理课 题第五章 透镜及其应用第四节 眼睛和眼镜年 级八年级教 者孙景丽单 位范 家 屯 第 二 中 学教学目标1.知识与技能：了解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程了解近视眼和远视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。2.过程与方法通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的原理。了解近视眼以及远视眼的矫正原理，培养学生的观察能力、分析问题的能力以及用物理知识解决实际问题的能力。2.情感态度与价值观鼓励学生自己查找资料，自主学习，培养自学的能力通过学习，学生能自觉保护视力，注意用眼卫生，培养眼保健意识教 学 重 点眼睛成像原理，近视眼和远视眼的形成及矫正教 学 难 点眼睛的调节作用，近视眼和远视眼的形成及矫正教 法探究实验，观察，启发，归纳教 具四只凸透镜，一只凹透镜，光屏，蜡烛，打火机，光具座，多媒体教学课件，投影仪教学过程教 师 活 动学生活动设 计 意 图一.温故而知新课前复习：多媒体展示习题学生回忆知识，并回答问题对本节课会涉及的知识，先让学生通过复习能够有所回忆，辅助新课的学习。二、创设情境引入新课1.请同学们欣赏美丽的祖国风光图片欣赏我们伟大祖国的美丽景色，增强学生对祖国的热爱之情。引入新课板书：5.4眼睛和眼镜学生欣赏图片创设情景对学生同时进行爱国主义教育。三、切入主题（一）多媒体出示照相机的成像原理（2） 多媒体出示人眼看物体和相机形成像的过程，结合学生前面所学知识，进行对比，得出二者成像原理相同的关系以及结构上的相似性（3） 多媒体出示眼球结构图明确：晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了。板书：一、眼睛好似一架照相机1.晶状体和角膜凸透镜2.视网膜光屏学生根据对比图片，理解人眼球和照相机的相似之处，总结出，眼睛好似一架照相机。 学生看多媒体，观察眼球结构图培养学生观察分析的能力。从对比中总结知识，培养学生的能力，同时让学生在思考和分析中提升能力、学习知识。四、设置问题步步引入我们是如何看清远处与近处的景物的. 多媒体演示眼球的自动调焦眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。（学生自学正常眼看清远处物体和近处物体的原理）明确：看远处与近处景物通过晶状体形状调节，使景物的像始终落在视网膜上就看清楚了。（多媒体演示看清远处物体和近处物体的原理）教师总结学生观看课件，并总结眼睛看清物体的原理生自学，看课件，同时理解睫状体的作用以及晶状体的调焦原理通过课件辅助学生理解眼球的自动调焦，通过自学培养学生的自主学习能力，使教师处于主导地位。五、层层深入，实验演示远视眼近视眼成因及矫正探究近视眼远视眼及其矫正：1.采访几名近视眼的同学，说一下戴上眼镜和摘下眼镜看物体的区别。从亲身体验中引出近视眼的外在表象。分析近视眼的形成原因，进一步研究近视眼的矫正。2. 实验演示近视眼成因及矫正3. 实验演示远视眼成因及矫正。（学生先根据近视眼的形成及矫正来推理，）板书：二、近视眼 用凹透镜矫正三、远视眼 用凸透镜矫正学生在教师的引导下分析近视眼的成因及矫正 在师生共同的分析理解下,学生提出矫正近视和远视的方法,并亲自进行实验操作,检验并确定了矫正近视眼和远视眼的方法通过学生运用已经学过的物理知识分析并实验验证猜想，充分培养学生的分析理解能力，学生只有通过直观的体验，才能对知识有更清晰的理解。 在探究实验过程中培养学生的分析问题解决问题的能力,勇于对提出的问题付诸于实践检验. 在探究实验完成后，能够将所得结论及时的总结归纳,培养学生归纳总结的能力。六、预防近视近视眼给我们的生活带来了诸多的不便 提问：你知道哪些不良用眼习惯？关于预防近视眼，你有什么建议？学生交流如何预防近视眼： 学生交流学生交流用眼卫生通过这个环节来教育学生，保护眼睛预防近视，改正在生活中不良用眼习惯七.课堂巩固（知识小结（一）请学生交流体会，交流收获 （多媒体展示）（二）课堂练习学生交流学生完成练习对课堂内容的小结学生通过交流，培养学生的语言概括能力巩固知识八.课后作业课时练第五章第四节 眼睛和眼镜学生完成作业学生复习巩固所学知识九.板书设计第四节 眼