小学数学人教2011课标版三年级第六单元《口算乘法》.doc

从化区_北星_小学 三 年级 班数学科备课记录表（3）第 六 单元第 一 课时 课型： 新授课 备课人： 知识点整十、整百数乘一位数的口算、两位数乘一位数不进位口算分解1、包括整十数乘一位数，如203以及整百数乘一位数，如2004，能正确口算整十、整百数乘一位数。2、两位数乘一位数不进位口算的算理。评价要求1、掌握整十、整百数乘一位数的算理、算法，能正确口算整十、整百数乘一位数，并能用之解决简单的实际问题2、掌握两位数乘一位数（不进位）的算理、算法，能正确口算两位数乘一位数（不进位），并能用之解决简单的实际问题。典型例题书本P57页的例1、例2教学过程：课前口算：34 = 84 = 76 = 79= 49 = 65 = 一、激趣导入：1、师：同学们，我们一起来看看刚才做的口算，都是什么算式？（生：乘法算式。）我们在做口算时都是运用乘法口诀来做的。今天我们再来进一步学习口算乘法。2、揭示课题并板书。（板书：口算乘法）二、探究新知：（一）学习整十、整百、整干数乘一位数的口算：1、创设情境，呈现例题 1：师：在看价格表的这3个小朋友打算先去玩一下碰碰车。（课件出示题目：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？）2、这个问题你会列式计算吗？3、探讨算法： 203=60你是怎样想的？4、交流算法。4、小结算法。5、探讨整百、整干数乘一位数：（1）师：你能用这个方法口算出2003=？（2）师： 20003你又会算吗？7、小结算法：像这样口算整十、整百、整千数乘一位数，都是先用 “0”前面的数去乘，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。（二）学习两位数乘一位数（不进位）的口算：1、创设情境，呈现例2：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？2、你会列式计算吗？（学生独立思考，引导学生可以转化成我们学过的知识来计算。）3、四人小组内交流算法。4、班上交流算法。5、小结算法：像这样口算两位数乘一位数时，把两位数拆成几十和几，再去乘，最后把两个积相加。三、巩固应用：（见题组设计）四、总结评价：今天学习了什么？你有什么收获？板书设计：口算乘法 203=60 123=36想：2个十乘3是 6个十，就是60 想： 103=30 23=6 30+6=36 其原因例题起点表内乘法以及万以内数的组成例题生长点把整十、整百数看在（作）几个十、几个百来乘。常考题型1、直接写得数：203= 405= 4004= 3005= 213= 122= 2、我会解决问题参考书本P58页的第2、3题题组训练方式及反馈形式功能训练题组一、基础练习：1、 303想：（ ）个十乘3得（ ）个十，就是（ ）。2、 124想：把12分成（ ）和（ ），先算104=（ ），再算（ ）4=（ ），最后算（ ）+（ ）=（ ）（二）对应练习：（书本第57页做一做）207= 214=2007= 232= 7002= 323=（三）综合练习：1、请你来当小老师：（把不正确的改正过来。）408=360 5006=30072000=1400 242=842、我会解决问题：同学们乘车去秋游，租了3辆车，全都坐满了。（1） 每辆车租金400元，每辆车限坐32人。租车一共要多少元？(2)一共去了多少人？（四）拓展练习：整十数乘一位数且积是240的乘法算式，你能写出多少个？独立思考，指名回答，集体反馈订正。学生独立完成，开火车汇报，集体订正。（让学生说一说你是怎样想的。）独立思考，集体打手势判断，指名回答，集体评讲独立思考，指名回答，集体反馈。独立思考，小组讨论，班上汇报交流。理解整十、整百数乘一位数以及两位数乘（一位数（不进位）的口算算理。掌握整十、整百数乘一位数、两位数乘一位数（不进位）的计算方法。培养学生仔细看题、认真计算的习惯。让学生运用所学知识解决实际问题的能力。培养学生的发散思维和逻辑