第十一章功和机械能第一节功.docx

第十一章 功和机械能第一节 功第一节功1课时教学内容分析1、 引入功这个物理量的目的是为研究能量和能量转化奠定基础。2、 本节内容是由“力学中的功”和“功的计算”两部分构成，其中，“力学中的功”通过研究力的成效使学生认识到做功包含的两个必要因素，为功的计算打好基础。“功的计算”明确了功的计算方法，从定量的角度研究功。学生学习目标1知道做功的两个必要因素。2知道不做功的三种情况，会判断力是否做功。3知道功的计算公式和单位，并会用功的公式进行一些简单计算。重点难点1理解做功的两个要素，会用功的公式进行简单计算。2正确判断力对物体是否做功。教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图引入1、 进行PPt第一张，用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？2、分析叉车举高货物或起重机吊起重物叉车举高货物学生分析物体的受力情况，得出拉力使物体运动得出物体受到向上的力，并在向上的方向上通过一段距离，力对物体有成效在原有受力分析的基础上，认识力的功效新课讲授一、 功：1、如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。在教师的引导下总结力对物体做功的情况总结归纳新课讲授1、提出问题：力对物体做功的实例有什么共同特点？2、教师引导分析PPt5、6得出做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力二是物体在力的方向上移动的距离3、 特别强调物体在力的方向上4、分析PPt7-15，分析力对物体的做功情况，总结没有做功的三种情况（1）有力无距离（推不动、搬不起）（2）有距离无力（由于惯性运动）（3）力的方向与运动距离垂直F5、知识拓展：力F对物体做功了吗？此力的作用效果有个，一是使物体沿水平方向运动，二是使物体受到向上的力，物体沿水平方向运动，是这个力的作用效果，所以，此力做功了强调：力的方向与运动距离垂直不做功，不垂直做功二、 功的计算：1、 教师引导分析PPt16，利用数学方法，得出力对物体所做的功与力的大小成正比，与物体在力的方向上通过距离成正比2、 功的公式：W=Fs3功的单位：焦耳（J）例1 在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？例2某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。 A750 J B、300J C450 J D、0 例3起重机将2104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？例题：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。学生思考、讨论得出做功的两个必要因素分析总结学生讨论进行拓展推导功的公式记忆并理解功的公式分析题意，加强对功的公式的理解对物体的受力进行分析，并分析物体的做功情况练习巩固分析受力巩固所学知识通过实例的分析，得出做功包含的两个必要因素总结没有做功的三种情况，便于学生判断物体的做功情况拓展，为今后的学习打好基础利用数学方法推导功的公式通过习题的讲解和练习，巩固受力分析、做功包括的两个必要条件，及功的计算作业设计1P64第1、2、3、4题2质量为100kg的物体，在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m，物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍，求拉力F做的功。(g10N/kg)教学反思1、 学生对物体的受力分析仍存在问题，需要在今后的教学中不断的加强2、 对物体在力的方向上移动的距离存在模糊认识，如上楼时所用的力及在力的方向上通过的距离3、 拓展的问题很重要，虽然超出了课标的要求，但要注意的是很多命题人员易忽略此问题。4、 注意1J=1Nm，与前面所学的单位不一样学生自测：1、判断下列说法的对错(对的打“”，错的打“”)。(1)只要有力作用在物体上，力就对物体做了功。( )(2)物体只要移动了距离，就做了功。( )(3)物体从高处落下重力做了功。( )(4)有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就做了功。( )(5)手提着重物在水平地面上行走，人做了功。( )(6)人用力推车，但车未动，人没有做功。( )2、下面几种情况下，力做了功的是( )A用力把杠铃举在空中不动B用力提着水桶水平匀速移动C用力在斜面上拉车前进D物体在光滑的平面上匀速移动3、下列情景中，重力对小球做功的是( )A小球从高处下落B小球在地面上静止不动C小球沿水平轨道运动D小球在绳子拉力作用下在水平面内做匀速圆周运动4、起