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文档简介

一、说教材100以内数的比较大小是人教版小学数学第二册第四单元内容。这是学生学习了数数、数的组成和数的读、写法的基础上进行教学的。教学目标：1会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。3会根据数的位置，会根据数的多少和数位比较数的大小。教学重点：会根据数的位置数位，比较数的大小。教学难点：会根据数的位置数位，比较数的大小。教学准备：数字表和计数器二、 说教法根据一年级学生的年龄、心理特点，采用“以读为本，读中感悟，读中理解，读中比较的教学模式”。在教学过程中我采用：1. 演示法2. 情景教学法3.观察法、比较法4. 练习法三、 说学法1.在本课教学设计中，我不仅充分运用直观，而且重视语言与直观的巧妙结合，无论是老师的语言，还是学生的操作，都要引导学生边看边读、边读边想。教学过程：1、 复习。1、回答填空数的组成，数的顺序2、口答二十以内数的比较大小。今天继续学习100以内数的比较大小二、新授。1.（1）出示比大小42 ，37。教师问：这两个数谁大谁小呢？小组讨论你们是如何比较它们大小的？学生小组讨论回答，可以数数比大小，可以根据数的顺序比大小。老师通过出示小棒的数量进行数数比大小，再出示顺序表对顺序表比大小做说明，这些都太麻烦，老师有更简便的方法。利用数的组成进行比较两位数的大小。42是4个十2个一组成，37是3个十7个一组成。4个十大于3个十。42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系，并小结两位数比大小，先比十位，十位上的数大这个数就大。 出示两个巩固运用（2）出示计数器图。老师又遇到难题了，让学生帮忙观察后比较大小：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：2325，学生观察这两个数有什么相同，生答十位相同。老师问当十位上的数相同时，该怎样比较它们的大小呢？小组讨论回答。学生根据计数器比较出2325师小结两个两位数比，十位上的数相同时，就看个位上的数，个位上数大的，那个数就大。（3）出示达标检测（4）直接比较大小，并巩固口诀（5）智勇大闯关一，拿出本子做一做，请同学到黑板上做一做（6）智勇大闯关二，指名同学回答（7）智勇大闯关三，出示一幅图提问小红生日妈妈送她三缸鱼小朋友们都来参观，他们正在讨论哪种鱼多哪种鱼少？请你帮他们解决吧
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