英语教学大纲.doc

英语二(基础模块)教学大纲（适用于全日制各专业）1、 说 明 本教材将学习策略文化情感态度等纳入教材编写中,通过听力对话阅读写作等活动培养学生的听说读写方面的学习策略，通过Language in Use训练学生的词汇学习策略和语法学习策略，通过语言应用活动和Unit Task环节培养学生的协作求助资源和评价等学习策略，同时培养学生的自主学习能力。文化和情感态度的培养不是采用说教的教学方式，而是采用体验型学习方式，让学生通过参与活动体验情感态度和文化，通过反思培养情感和文化能力。在综合素质培养方面，本教材同样体现了最新的学习理念和职业英语的教学要求。机械基础是全日制各专业的专业技术学习领域。 本学习领域的教学要求：1.通过本单元的听说练习，学生能够听懂假期活动中场景人物和感受的对 话。通过读写练习, 能够读懂报刊杂志中的书信。根据阅读材料,对相关信 息进行归纳整合,最终写出一个家庭趣事；2. 学生能够运用动词的一般过去时谈论自己曾经做过的一些事；能够在口头 及书面表达中更熟练地使用一般过去时的肯定和否定形式；能够在给定的情 景下使用一般过去时的疑问句；3. 学生能正确使用一般过去时；熟练掌握有关职业，工作的词汇和句型的用 法；学生能准确运用一般过去时介绍自己和他人的职业，工作。；能够了解 国外的工作方式，如新兴的“居家工作族”和工作假期签证等；4. 掌握有关常见的交通工具、出行方式的英文表达；用简单的句式和词汇描 述交通方式；听懂有关交通和出行的对话；谈论某地的交通状况并发表简 单评论； 学生能比较各种交通方式的异同，并在实际出行时选择适合的 交通方式；5. 理解并运用描述健康状况以及习惯的词汇和短语；能够就生活习惯等话题 进行交流, 并提出自己的建议; 在口头以及书面表达中正确使用宾语从 句表达意愿和观点；能通过词汇之间的搭配来提高使用词汇的能力；正确 理解、区分和使用瞬间动词和延续性动词;6. 理解并运用本单元有关疾病身体健康的常用词语和句式理解和询问健 康状况；能够在口头以及书面表达中正确使用带有疑问代词和疑问副词的 宾语从句来表达意愿和观点; 能用感叹句表达个人情感；能掌握并使用词 汇记忆的策略之一分类记忆；理解运用现在完成时态的情境并在具体 语境中运用现在完成时态并且能用现在完成时态描述生活经历;7. 理解并运用本单元有关旅游的常用词语和句式；通过本单元的学习，学生 能对所学词汇及用法进行分析并归类，提高学生综合运用语言的能力; 学 生能在口头和书面上正确表达自己的旅行计划并就别人的旅行计划给出 合理建议和评价；能掌握时间状语从句中当主句是现在将来时，从句时态 的正确形式；学生了解词汇记忆的策略之一分类记忆。8. 理解并运用本单元有关网络话题的词汇和句型，能灵活使用询问活动有关 网络话题的句型；通过本单元的学习，学生能熟练运用条件和让步性状语 从句; 学生能掌握正确的句子连读技巧；学生能通过对网络的了解， 培 养自我控制能力，正确对待网络和学习的关系;9. 理解并运用本单元所学的表示物品材料的常用名词，掌握询问物品信息的 表达方式；通过在情境中学习，学生能正确使用一般现在时被动语态; 学 生能对单词按意义分类并借此学习单词;10. 理解并运用本单元所学的与建筑物相关的词汇和常用表达方式理解和询 问建筑物的相关信息；运用一般过去时的被动语态介绍著名的建筑物; 学生能通过略读等阅读技巧， 获取文章大意提高阅读能力；能够运用所 学语言设计并制作海报，介绍一个世界闻名的建筑; 二. 学时分配本学习领域教学总时数为64学时，具体学时分配见学时分配表。学时分配表单元与课题名称学时数 单元一 I Laughed till I Cried（6）课题一 听力和口语2课题二 阅读和写作2课题三 语法和练习2 单元二 I saw a terrible movie（6）课题一 听力和口语2课题二 阅读和写作2课题三 语法和练习2 单元三 Have you ever done a part time job? （6）课题一 听力和口语2课题二 阅读和写作2课题三 语法和练习2 单元四 Ive tried all the means of transportation （6）课题一 听力和口语2课题二 阅读和写作2课题三 语法和练习2 单元五 Its time to change （6）课题一 听力和口语2课题二 阅读和写作2课题三 语法和练习2 期中复习 2 单元六 Tell Me when the Pain Started（6）课题一 听力和口语2课题二 阅读和写作2课题三 语法和练习2 单元七 So Much to Do before We Travel（6）课题一 听力和口语2课题二 阅读和写作2 单元八If you want to talk, you can go online（6）课题一 听力和口语2课题二 阅读和写作2课题三 语法和练习2 单元九 Everything is made in China（6）课题一 听力和口语2课题二 阅读和写作2课题三 语法和练习2 单元十 Why was it Built（6）课题一 听力和口语2课题二 阅读和写作2课题三 语法和练习2 期末复习 2合计64三、教学内容及教学要求 本学习领域教学内容与要求见教学内容与要求表。教学内容与要求表单元课题教学要求教学内容教学形式考核标准 单 元 一 I Laugh-ed till ICried课题一 听力和口语能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握提供以及询问过去的经历的词汇和句型。家庭在假期中的活动，提供以及询问过去的经历的词汇和句型多媒体教学应知：掌握询问和提供过去的经历所使用的词语，词组和句型 应会：学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。 课题二 阅读和写作看懂关于家庭成员的小故事；能够描述一些已经发生过的有趣的经历1理解并掌握相关词汇；2能够看懂教材中的两个关于家庭成员的故事；3能从连词成句渐渐过渡到连句成段，简单地描述自己或家庭成员的经历多媒体教学应知：1 正确地掌握一些阅读的方法，如skimming, scanning等；2 能在理解故事的前提下，根据所给提示词语，复述家庭成员的故事。应会：1能够描述一些已经发生过的有趣的经历课题三 语法和练习运用一般过去时来描述过去发生的事情能够掌握一般过去时的肯定式、否定式和疑问式多媒体教学应知：1. 能够理解并识记一般过去时的基本结构：动词的过去式2.能够理解并识记一般过去时的肯定式、否定式和疑问式的结构应会：能够理解并识记动词过去式的变化规则 单 元 二 I Saw a Terrib-le Movie 单 元 三 Have you 课题一 听力和口语能在真实的情境中运用与周末娱乐活动有关的词汇和句型周末娱乐活动的词汇和对话。多媒体教学应知：1. 能听懂关于周末娱乐活动及活动中人物和感受的对话。2. 学生能用基本句型就周末娱乐活动进行对话交流。应会：掌握关于周末娱乐活动的词组和句型课题二 阅读和写作学生运用本单元语言材料完成一个真实的交际任务，通过一系列步骤让学生在真实环境中应用语言培养学生在朗读英语时养成良好的语音习惯，重视句子中的单词重读多媒体教学应知：能够理解并掌握重点词汇以及以下四个动词的词语搭配：go, have, play, make应会：用本单元所学的语言材料完成一个真实的交际任务课题三 语法和练习能够运用动词的一般过去时谈论自己曾经做过的一些事能准确运用一般过去时介绍自己和他人的职业，工作多媒体教学应知：能够在给定的情景下使用一般过去时的疑问句应会：能够在口头及书面表达中更熟练地使用一般过去时的肯定和否定形式课题一 听力和口语能正确使用一般过去时；熟练掌握有关职业，工作的词汇和句型的用法；学生能准确运用一般过去时介绍自己和他人的职业，工作；语法知识（一般过去时）、词汇学习（关于职业，工作词汇的巩固和应用）多媒体教学应知：能正确使用一般过去时。熟练掌握有关职业，工作的词汇和句型的用法能准确运用一般过去时介绍自己和他人的职业，工作应会：熟练运用描述职业和个人感受的词汇和句型 ever done a part time Job 单 元 四 Ive tried all the means of transportation ?课题二 阅读和写作熟练掌握和运用本单元的招聘广告和自我介绍；用招聘广告和自我介绍的相关词汇和句子熟练谈论自己的职业构想。招聘广告和自我介绍多媒体教学应知：通过翻译练习和提供的资料让学生熟悉并掌握招聘广告和自我介绍的相关词汇和句子应会：运用本单元所学的词汇和句子在真实的交际场合中展开对话课题三 语法和练习能够运用现在完成时谈论自己做过的事， 理解和使用现在完成时现在完成时的肯定句多媒体教学能够在口头以及书面表达中正确使用现在完成时的肯定句课题一 听力和口语1. 有关常见的交通工具、出行方式的英文表达；2. 用简单的句式和词汇描述交通方式；3. 听懂有关交通和出行的对话；4. 谈论某地的交通状况并发表简单评论。交通工具、出行方式的表达多媒体教学应知：1. 能听懂有关交通和出行的简单对话2. 在仿真的情景中运用相关的词汇和句式对交通工具和出行方式进行简单描述和评论应会：能运用有关词汇与句式对交通方式进行简单描述课题二 阅读和写作1. 读懂交通方面的短文；2. 根据提示写出完整的博客文章；3. 根据提示给出最佳出行方式的建议。比较各种交通方式的异同，并在实际出行时选择适合的交通方式多媒体教学应知：1.学生能掌握有关交通博客的词汇2.能够读懂有关交通方面的短文应会：1. 能快速阅读，总结、归纳及概括文章大意2. 能根据提示和要求完成写作课题三 语法和练习能够运用现在完成时谈论自己做过的事， 理解和使用现在完成时引导时间状语的链接词since和for在现在完成时中的用法多媒体教学能够在口头以及书面表达中正确使用现在完成时 单 元 五 课题一 听力和口语能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握提供以及询问过去的经历的词汇和句型。家庭在假期中的活动，提供以及询问过去的经历的词汇和句型多媒体教学应知：掌握询问和提供过去的经历所使用的词语，词组和句型 应会：学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。 Its Time课题二 阅读和写作看懂关于家庭成员的小故事；能够描述一些已经发生过的有趣的经历1理解并掌握相关词汇；2能够看懂教材中的两个关于家庭成员的故事；3能从连词成句渐渐过渡到连句成段，简单地描述自己或家庭成员的经历多媒体教学应知：3 正确地掌握一些阅读的方法，如skimming, scanning等；4 能在理解故事的前提下，根据所给提示词语，复述家庭成员的故事