小学数学人教2011课标版三年级分数的认识 (2).doc

分数初步认识的教学设计教学目标：1、通过活动让学生感受分数的含义，认识几分之一，会读、写简单的分数。2、通过观察、分析能比较几分之一的大小。3、感受问题的产生，培养学生的问题意识，解决问题意识。学具准备：学生：每人一份正方形 水彩笔 一、引入1、分贴纸（1）曾老师今天带来了一些贴纸要奖励大家，现在曾老师发现班上有两位同学坐姿端正，课前准备充分，现在曾老师想把4个贴纸分给他们，每个同学一样多，老师应该怎么分？生：每人2个，平均分。二、新授师：对，在这里两个同学分得的贴纸是一样多的，这种分法，在数学上我们把它叫做我们平均分。（板书：平均分）（2）班上的同学们现在坐姿表现非常好，杨老师今天非常高兴，还想分两个贴纸给两位同学？该怎么平均分呢？看来孩子们把平均分已经掌握好了，那曾老师还遇到了一个难题，想要同学们帮我解决，大家一起看大屏幕。这里有两个小朋友在分一个月饼，如果平均分配给两个小朋友，那每个小朋友能得多少月饼了？（每人一半，一半你认为该怎么分？从中间切开，老师演示，并涂上其中的一份），师：那“一半”可以用怎样的数表示？（学生可能说分数也可能直接说1/2，也许有的说0.5）是的。生活中，我们在分东西的时候，有时候结果会出现不是整个整个的，这个时候，那我们就统一用分数来表示。今天我们就一起来学习和分数有关的知识。（板书课题：分数）师：那么1/2怎么来书写了，大家一起来看看老师是怎么写1/2的。首先我们先写一根短短的横线，它叫做分数线，接下来我们在它的下面写上2，它也有新的名称，有谁知道吗？那不知道的话老师就告诉大家，你们要记住它的名字哦，它是我们的新朋友，就做分母，最后再写分数线上面的数1，它是我们分母的好朋友呢，叫做分子。大家都记住了吗？谁能够把老师刚刚说的重复一遍给大家听呢？点两个学生说。刚刚大家听到老师怎么读的吗？恩，大家的记性太好了。我们先读下面的数2二，然后把分数线读成分之，再读上面的数一。请大家齐读一遍这个分数：二分之一。（板书：读作：二分之一） 写法和读法大家都掌握好了吗？那接下来老师要考一考你们更难的了。 （讲授二分之一这个分数的意义）师：谁能够说一说这里的二分之一表示什么意思呢？生：把一个月饼平均分成两份，每份就是这个月饼的1/2。师：你们都说得真好！老师把你们说的写在黑板上，老师一边写大家一边帮我补充好不好？板书：把一个（月饼）平均分成（两）份，每份就是这个（月饼）的（1/2）。师：看来大家今天学的非常认真，老师刚才讲的都听明白了，那接下来请大家拿出准备好的正方形纸片，折出你心中的1/2。要求：1.用彩笔画出折的线 2.画斜线表示你心目中的1/2 3.在画斜线部分标出1/2（教师巡视指导）师多媒体展示 师：看来同学们都能折出自己心目中的1/2。我们能清楚的发现这几种折法不同，但为什么涂色的部分是长方形的1/2呢？（因为不管你怎么对折，只要是平均分成2份，每份都是这个正方形的1/2）。师：谁能够像老师之前在黑板上写的这样把刚刚得到的1/2这个分数的意义说给大家听呢？（点2个学生口答。）学生边汇报老师边在黑板上月饼的上面板书正方形。刚刚我们分了月饼，分了正方形。都是把它们平均分成了两份，那是不是一个物体就只能平均2份呢？生：不是 师：那就请你们看看这张图片，你们发现这个圆被平均分成了几份？生：这个圆被平均分成了3份。师：那每份是这个圆的1/3。（师生一起说）也就是说这个圆的红色部分占圆的1/3，绿色部分也是占圆的1/3，蓝色部分占1/3。师：同学们真厉害，连1/3都掌握了。谁能够完整的把这个1/3的意义说给大家听。板书。我们接着往下看。这是一个正方形，它被平均分成了几分呀？生：4份师：那每份是这个正方形的四分之一.写作是1/4师：刚才我们已经学习了三个分数，分别是1/2，1/3，1/4.刚刚老师在黑板上写了这么多的分数。你们观察一下。每个分数各个部分表示什么意思呢？分数线表示平均分，分母表示分的份数， 分子表示取的的一份。学生交流，教师板书 三、巩固练习师：看来大家对分数的认识学得非常好，能说出这么多分数。接下来老师就出一些题考考大家，请看大屏幕。例1：下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来，并说说理由。例2：填一填请在下列括号里填上正确的分数：1、把一块蛋糕平均分成8份，每份是它的（ ）2、把一根绳子平均分成20段，每段是它的（ ）师：看来大家都掌握的非常好，老师昨天看到四个小动物在玩占地盘游戏，最后老师把他们占的地盘画成了下面的样子,大家请看。（出示多媒体图片）师：大家也看清楚了这个小动物占的地盘，那它们分别占了大正方形的几分之一?生：大笨鸭占了1/2，企鹅占1/8，狐狸1/8，大公鸡1/16师：那大家想一想，谁占的地盘最大呢？谁最小了。生：大笨鸭占的最大，大公鸡占的最小。四、小结师：今天这节课同学们学得很好，这节课我们主要学了：1. 把一个物体平均分成几份，每份就是这个物