赵州桥(二课时).doc

赵州桥第二课时教学目标：1. 了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达手法，了解古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。2. 有感情地朗读课文。3. 体会过渡的好处，学习运用过渡的方法。教学重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达手法。教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学过程：一、复习导入1、课前（投影：塘沽的桥图片，介绍特点。）好，今天我们来继续学习赵州桥，先跟老师一起书写课题，（板书课题，齐读）看一看这座拥有1400多年历史的世界闻名的桥与我们塘沽的桥相比有什么不同特点。二、品读“设计”通过上节课的学习，我们知道了赵州桥是世界闻名的石拱桥，距今有1400多年的历史，那么除了古老之外，这座桥还有什么特点呢？请同学们用文中的话来说一说。（投影：赵州桥非常雄伟。这座桥不但坚固，而且美观。） （2）（一）品味雄伟，赏坚固读第二自然段，想想：从哪里能具体感受到赵州桥的雄伟？请用”_”画出来，读一读，同桌之间说一说。 （3） 根据学生反馈相机指导理解以下句子：（1）（课件）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。（相机引导：桥长，桥宽，举例子说明后，读出雄伟。） （3）（2）（课件）出示句子：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。谈谈你的感受。赵州桥的设计与我们以往见到的桥有什么不同？为什么这样设计啊？（投影：平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。） （3）这样设计有什么好处呢？坚固吗？（3）（课件）出示句子：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 问：（这种设计的好处，也就是这种设计坚固，又节省石料）看来，赵州桥还真是很坚固啊。那“创举”是什么意思？为什么说这种设计在设计史上是一个创举呢？请大家自己读一读这段文字。（课件）课外知识连接：“敞肩式拱桥的介绍”师提问：读了这段文字以后，知道为什么称之为创举了吗？这种前所未有的设计，使赵州桥走过了一千四百多个春夏秋冬。在这漫漫岁月中，赵州桥先后经过了10次战争，7次大洪水，以及多次地震，却能屹立不倒，这全是得益于它前所未有的设计。读导入：这种领先于世界的设计，令我们也让所有中国人为之骄傲。-（课件）齐读：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。（5）（二）品味“美观”1、作者写赵州桥的美观，主要是写栏板上雕刻的精美的图案。2、老师请一个同学来读一读，其他同学边听边画出都写了哪些图案？反馈，交流。相机指导以下内容： 3、激发情感：（课件 图片） 出示图片，感受，读。 (2)相互缠绕 前爪相互抵着 双龙戏珠 4、文章说“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”从哪些字词能感受到龙像活了一样呢？（缠绕，吐，抵，望，戏） (1)老师现在来读，同学们闭上眼睛听，想象一下龙动起来的样子，然后和同桌合作做一做。5、你最喜欢哪种图案？把它读出来。（学生个性化朗读）同桌互相读一读。 (3)6、引读：1.赵州桥上雕刻的图案如此精美，真让人喜欢。读“有的刻着”（女） 2.如此美观的图案，如此生动的雕刻，怎能不令我们赞叹，读（男） 3.这样精美的图案，就靠劳动人民的一双手，一把刻刀，虽历经1400余年，仍完美地呈现在我们面前，怎能不令我们惊讶。读 （全体） (3)7、是啊，看到这精美的雕刻，作者也不由发出感慨：（课件）最后一段：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。6、体会过渡句特点。在这一段中，作者在写精美的图案之前，还写了一句话：“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话放在这里，大家想想这样写有什么好处呢？为什么不放在别的地方呢？（板书：过渡）（女生读坚固，男生读美观，老师读过渡）读后体会：（这句话前半句总结出了上一段所写的内容，下半句写出了下面的内容美观，这样的句子叫做过渡句，其实它在文章中很像一座桥，连接起了文章的前一部分和后一部分，使结构更加完整）（投影桥） （4）7、拓展：试试仿照课文的样子，给下面两段话加上一个过渡性的句子，让他们成为一个整体。（投影）我家有一只小兔子，它张着红红的眼睛，三瓣嘴真可爱。_小白兔很机灵。有一次，我手里拿着一个胡萝卜刚打算要喂它吃，他就急忙跑过来，我猜它一定是怕其他兔子跟它抢。 （3）总结：赵州桥，它的坚固，它的美观，以及无数劳动人民为建设它付出的智慧和血汗，成就了赵州桥的雄伟，坚固和美观。让