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永安中心完小2012-2013学年度第一学期三（2）班语文科教学教 案备教人：朱克琼 时间：2011年11月13日课题赵州桥(第二课文)教学目标1、研读课文，了解赵州桥的特点，体会我国劳动人民的聪明才智。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点研读课文，体会赵州桥的雄伟、坚固、美观，以及设计的特点。预习作业见预习作业单。文本解读这篇是说明性的课文，向我们介绍发赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文评议准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。教学过程学生活动一、复习导入新课：1、出示文中词语，指导学生朗读积累。2、指名说说课文主要讲述了什么？3、导：赵赵州桥是谁设计建造的？建造于什么时候呢？二、研读课文，理解内容：1、出示句子：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。指导学生朗读。2、引导学生交流：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产”？（因为赵州桥不但雄伟、坚固，而且美观）3、指名反馈：课文哪个自然段介绍了它的雄伟、坚固？哪个自然段介绍了它的美观？4、引导学生自由读课文第二自然段，思考这一段是围绕哪一句来写的？5、交流：从哪些地方可以看出桥雄伟、坚固？相机出示相关句子，指导学生朗读理解。6、导读课文第三自然段，说说课文中是怎样描述赵州桥的美观的。A指名反馈，相机出示机关句子。B指导学生学习过渡句，了解过渡句的作用。C指导学生朗读理解。D指导学生用“有的有的还有的”进行说话练习。7、指导学生朗读最后一自然段，引导学生说说自己对这句话的理解。三、总结延伸：1、对学生进行中华人民共和国文物保护法渗透。1、出示课件，了解一些著名的石拱桥。2、观察家乡的石拱桥，写一篇观察日记。四、布置作业：有感情地朗
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