第一堂课留住孩子的心.doc

第一堂课，留住孩子的心保山市隆阳区板桥中心小学 丁桂莲摘要：俗话说“兴趣是最好的老师”小学生本来就喜欢唱唱跳跳，教师上好第一节音乐课，对学生终身受益。如何第一节课就把学生的心留住呢？一、培养兴趣，爱进课堂。二、亲身示范，树立威信。三、吸引目光，乐进课堂。让音乐成为交流的桥梁；让互动成为教学的习惯；让我们和孩子一样思考。关键词：培养兴趣、亲身示范、吸引目光、互动交流如果把九年制义务教育比作是人生的奠基石，那么一年级的教学就是其中最基础的一层；如果把人生的学习比作是一个乐章，那么一年级的学习就是这个乐章的引子。怎样将一年级的第一堂音乐课上得有艺术，使得“心如白纸”的孩子对音乐感兴趣，留住他们的心？针对这个问题，谈谈我的看法。 一、培养兴趣，爱进课堂。有句俗话说：“师傅领进门，修行靠个人“。但是面对还不知如何学习，甚至连什么是学习都不知的一年级小朋友来说，那是行不通的。再者，农村的孩子在学前班没有太多的时间观念，顽皮惯了，如果硬要让他们安静下来，一本正经的上课，只会令他们产生厌课情绪。要让他们喜欢上音乐课，只有从培养他们的兴趣开始，让他们爱进课堂。我从以下几方面展开：1、情景式列队。要让一年级的小朋友规规矩矩地排队上课，确实很难。然而我校的一年级教室在一楼，音乐教室在二楼，稍不留神，就乱成一锅粥，不仅影响其他班上课，还容易引发一些安全事故。我为孩子们创造了一个情境：我们个个都是小战士，现在要去执行一个任务顺利到达我们的根据地。可是一路上会有“敌人”埋伏，所以一定要不出声，紧跟队伍，不掉队，如果掉队或说话很可能被“敌人”抓走。不料，办法还真灵，孩子们队伍不仅整齐，不说话，而且培养了孩子的集体意识。2、把微笑留给学生。一年级孩子往往怕老师，所以上课时首先要消除他们的恐惧感。我们何不将微笑带进课堂、留给孩子们，营造宽松、愉快、和谐的学习氛围，使学生感到老师可亲可信，喜欢上你的课，乐意接受你的教诲。“亲其师，信其道”，为培养他们的学习兴趣和今后上好每一堂音乐课打好基础。3、赏识性教学。一个人要成功就要有信心，有句名言这样说：“有信心未必会赢，但是没有信心一定会输。”因而，我们要从小树立孩子的自信。孩子最怕得不到别人的赏识与肯定。赏识教育的奥妙就在于让孩子自信起来，找到“好孩子”的感觉。二、亲身示范，树立威信。老师是学生的“榜样”，老师的一举一动都将潜移默化地影响学生，成为学生的榜样，尤其是一年级的学生。只要老师说的，他们都听；只要是老师做的，他们都愿意去仿效。所以，首先老师应以身作则，热爱音乐，只有自身对音乐充满了爱，才能带动学生去爱、去喜欢。其次，作为音乐教师应会唱会跳会弹。即使不能尽善尽美，也要略知一二。老师动听的歌喉、优美的舞姿、精湛的琴技、出色的演技都将成为学生模仿的对象，吸引学生的对象。用老师的亲身示范给学生以美的享受、美的熏陶，让学生在不知不觉中走进音乐的氛围，走进音乐的课堂，让学生把对老师的崇拜化为学习的动力，老师的威信在无形中就树立起来了。三、吸引目光，乐进课堂。一年级的小朋友爱玩爱闹，这是他们的年龄特征，也是他们的天性。如果你想放任自流，那么课堂的秩序打乱不说，课堂也不成课堂了。但是如果你严阵以待，强制他们把小手放在膝盖上，小脚必须并拢，小眼睛看老师，小耳朵听老师，那是天真的想法，这样的孩子不是被扼杀了天性了吗？就会产生反抗意识，甚至会厌学。如何吸引孩子的目光，让他们既能认真听讲，有能快乐学习呢？1、看看画画。随着科学技术的进一步发展，多媒体教学已经得到普及，多媒体教育资源直观形象、生动感人，学生喜闻乐见，既开阔了学生的视野，弥补了我们教学设备不足的问题，也给我们老师搭建了一个学习的平台，提高了我们教师的专业素养。根据需要，我有机地采用多种渠道满足教学。我给学生播放小红帽的多媒体视频，教室里一片安静，每个孩子都深深为里面的情节所吸引。在讨论过程中，孩子们表演出色，讨论激烈，整个课堂一直处在兴奋、快乐的氛围中进行。当然满足孩子的眼睛，只教孩子欣赏美是不够的，还要让他们去创造美。一年级的小朋友爱画画，可利用他们这一爱好，丰富课堂。2、敲敲打打。满足孩子的眼睛，怎能冷落了他们的小手呢？敲敲打打是每个孩子都喜欢的，于是我因势利导，给课堂增加了一个小客人 打击乐。虽然一年级的教学中没有提及打击乐，但孩子们喜欢，又可锻炼学生的节奏感，何乐而不为呢？我校的打击乐器很少，我只用小棒、小鼓、手铃鼓等代替，但学生仍然很兴奋。3、玩玩乐乐。在音乐教学中，不容忽视的还有音乐游戏。音乐游戏给了孩子们很大的空间，因为他本身所具有的愉悦性、互动性的特点，正是学生所乐于接受和喜爱的。总之，让孩子们每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，音乐便真正地走进孩子们的心中，成为其心灵里美好的东西。音像的运用、打击乐的运用、音乐游戏的穿插、