(部编)人教语文2011课标版一年级下册13、荷叶圆圆 (9).docVIP

14.荷叶圆圆 执教者： 大窖小学 陈燕娟 教材简析荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。 一 教学目标知识与技能1.会认识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身”。2.理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思,把握课文内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法 1. 通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。 2、通过教师引导、动脑思考，进一步掌握和体验识字、写字的方法。情感态度与价值观使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然美的向往。二教学重难点重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。难点：理解课文内容。三.教学课时2课时(第一课时)四课前准备1.生字卡片、板书卡片2.多媒体课件五教学过程【1】看图谈话，激发学习兴趣。1.（出示课件1）同学们，你们见过荷叶吗？（见过）荷叶长什么样子？（圆圆的，绿色的）我们大家来看一下荷塘美景。（课件2）2.今天我们就来学习14课荷叶圆圆齐读课题。（课件3）3.出示卡片“荷”谁认识？在哪一课你见过这个字？（13课）怎样记住“荷”字呢？谁能帮他找个好朋友呢？（荷花、荷叶、荷塘）大家一起背诵古诗小池【2】初读课文，整体感知1.请同学们把课本翻到14课P62，边听录音边看课文，边听边想象，文中的荷叶有多少个小伙伴，他们把荷叶当成什么？2.出示（课件4）动画读课文，学生看书，想问题。3.提问以上问题，根据回答板书。(课件5)师问：文中的荷叶有几个小伙伴，它们分别是谁？他们把荷叶当成什么？生1：小水珠躺在荷叶上，把荷叶当成摇篮生2：小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当成停机坪生3：小青蛙蹲在荷叶上，把荷叶当成歌台生4：小鱼儿在荷叶下游来游去，把荷叶当成凉伞板书： （课件6.7.8.9）出示课件， 小水珠 摇篮 小蜻蜓 荷 停机坪 （荷叶给动物们带来快乐） 小青蛙 叶 歌台 小鱼儿 凉伞4.这些小伙伴为什么把荷叶当成摇篮、停机坪、歌台、凉伞？请同学们自由朗读课文，注意要读准字音、读通句子，并把生字宝宝圈出来，把自然段标出来。【3】学习生字1.先自主学习，圈生字，标自然段。2.谁来说一说课文一共有几个自然段？（5个）3.老师把生字宝宝从课文中请出来了，请同学们来读一读。（1）出示带拼音的生字：（课件10）A齐读 B师提醒个别生字的读音C学生带读（2）出示拼音的生字，个别读，分男女生读。（课件11）（3）同桌交流识字方法。（4）全班交流识字方法。（你是怎么记住这些生字的？）（艹、植物类）荷 （珠宝玉器有关）珠 （手的动作有关）摇（竹子有关）篮 （跟日有关、品字结构）晶 （左右结构、单人旁）停 （跟土地有关）坪 （半包围、辶）透 （半包围、羽字旁）翅 （月跟身体有关、胖腰）膀 （跟脚的动作有关）蹲 嘻（4）读结构，偏旁1次（5）识字游戏：1.听字音，做动作（摇、蹲、嘻、停）2.猜字谜（人来小亭边-停、 月亮在旁边-膀）（一天一天又一天，天天太阳都出山-晶）（课件12）3.找朋友（荷、珠、篮、坪、透、翅）（6）开火车认生字（7）读生字词语（课件13）（8）我们来看看“摇篮、停机坪”是什么样子的？（课件14、15）（9）在文中识字（课件16）过渡：老师现在把生字宝宝送回课文里，看看同学们在课文中能不能准确读出来，大家一起来朗读课文。（1） 生齐读（2）师评价（同学们读得真不错，现在我们来学习写生字，看谁写得又快又好！）【4】指导写字（课件1723）1. 引导学生发现结构。（上下结构，独体字，左右结构的字各有几个？）2. 看卡片，边读边书空。3. 师范写，生仔细观察，生字笔画位置4. 写完后，指生说说该注意什么地方？5. 生练习，师巡视指导6. 作业展示并评议【5】评价总结：这节课同学们都学得非常认真，你们都学会了什么？（请学生说一说）【6】作业1. 画一画美丽的荷塘（课件28）2. 熟读课文3. 我会写的字一个写一行加拼音板书 小水珠 摇篮 小蜻蜓 荷 停机坪 小青蛙 叶 歌台 小鱼儿 凉伞荷叶圆圆教学反思我所执教的荷叶圆圆是一节识字课，我的教学目标是：1.认识“摇、珠”等12个生字，会写鱼、朵、美”等生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。教学的重点是：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。在教学设计中，首先，通过观看荷塘美景，认识荷叶，引入课题，激发学习兴趣。读完课题后，认识“荷”字，通过背诵古诗来帮助识字。其次，通过听录音读课文，让学生初步感知课文内容。接下来是认识生字的环节，通过各种形式让学生记住生字的读音，同时提醒学生注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音。通过同桌交流，全班交流识字的方法，让学生记住生字的偏旁、结构和字形。并为学生总结识字方法。通过识字游戏调动学生的学习积极性，增加了学习的兴趣，并在