(部编)人教语文2011课标版一年级下册《彩虹》第一课时 (4).doc

彩虹 教学设计教学目标1.借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。2. 认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，能正确读写“着”等7个字，归类积累“来去”类词语。3.联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。教学重点1.能读好长句，正确朗读课文。2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。教学难点联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。教学准备“虹”等12个会认读字字卡，“着”等7个会写字的田字格字卡;多媒体课件。教学过程第一课时一、联系实际，引入课题。1. 雨过天晴后，天空中会出现美丽的彩虹，你看到过彩虹吗？感觉怎么样？有一个小姑娘不仅觉得很美丽，而且还产生了很多奇思妙想。今天，就让我们一起走进课文彩虹，看看文中的小姑娘在看到彩虹时产生了哪些奇妙的想法。板题：彩虹。齐读课题。2.教师引导学生识记“虹”，虹总是出现在雨后，古人就认为虹是一种能呼风唤雨的大虫，在雨后下来喝水，古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用虫作了偏旁。 二、检查预习，初读课文。1. 小朋友们，你们预习的情况怎么样呢？老师考考大家2. 开火车读生字。这些字之中有两个字是多音字。兴（xng高兴，xng兴奋）挑，通过查字典，老师知道也有两个读音，在表示用肩担着，挑选的时候在表示用竿子把东西支起来，拨动，汉字中由下斜向上写的笔形（引导孩子查字典的方法）3.去掉拼音读生字。赛读。有一个字比较难写，裙，是衣字旁有两个点4.摘苹果读词。5.这篇课文有几个长句子，不太好读，咱们一起来看看。如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？范读，注意有逗号的地方，需要停顿，最后的问号语气上扬，谁想来读。如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？范读，谁愿意像老师这样读？注意了咱们刚才说有逗号的地方需要停顿，问号需要语气上扬如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？这个句子很长，老师帮助大家加了一个小拐杖，在遇到小拐杖的地方稍微停顿一下，自己练练，读给同桌听。谁觉得你的同桌读的好，推荐他读给大家听。 6下面请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，特别注意刚才咱们读的长句子哦。三、细读课文1.出示课文第一段内容，学生齐读：雨停了，天上有一座美丽的桥。这座美丽的桥就是？（彩虹）（1） “座”和“坐”区别。组个词。（2）复习数量词短语：一（ 座）桥 一（条）小河 一（朵）红花一（个）学生 一（只）小狗 一（头）黄牛2.小姑娘看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，她把这些奇妙的想法都跟谁说了？（爸爸，妈妈，哥哥）板书四、精读课文咱们先来看爸爸的这一自然段一）谁愿意读给大家听？1、出示问句“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”（1）你想要的是什么？（爸爸那把浇花用的水壶。）（2）谁能读出小姑娘寻找爸爸的那把水壶的语气？你那把浇花用的水壶呢？二）2、示“如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”（1）自己读一读，表示我的动作词下面画上（2）谁找到了？咱们发现这三个词是一个连续的动作，谁想读？（3）我真的提着爸爸的那把水壶吗？你从哪个词语知道的？（如果）这只是一种假设，不是真的在做。谁能用如果说一句话。（4）“那不就是我在下雨吗？”老师把这个句子改了一下，哪里不一样？ 第一句是反问，第二句是陈述句，表达方式不同，意思是一样的，反问句的语气要更加强烈。3、 谁还想读？同桌你听出担心了吗？你从哪听出来的？真是会听的孩子。那她在担心什么？（我想拿着水壶走到彩虹桥上为爸爸浇田。）板：浇田 “你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”谁能给咱们读一读？疑问的语气读的好，听出了关心的语气，你真是个体贴懂事，关心家人的孩子。4、“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”我的想法多奇妙啊！提着浇花用的水壶，走到彩虹桥上，把水洒下来，这样爸爸就不用挑水去浇了。咱们发现“提、洒、挑、浇”几个动词很有特点：都是左右结构，都可以和水组成词语。词读两遍男女生分读，看看谁能读出小姑娘对爸爸说的奇思妙想通过读这几句话，你觉得这是一个什么样的小姑娘？把话说完整（关爱家人）5、 让咱们伴着轻轻的音乐再一起把这一自然段