(部编)人教语文2011课标版一年级下册《请你帮个忙》教学设计.doc

请你帮个忙教学设计林蓉设计理念创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达,恰当地使用礼物用语。教学目标1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。教学流程一、学生导入，凸现自主1、师：掌声有请本次口语交际课的小主持人。2、主持人：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是请你帮个忙。（板书）二、自读教材，确定目标1、主持人：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论）2、主持人：请各小组交流讨论的结果。1组：本节课每人发言一次。懂得遇到困难时请人帮忙。2组：积极发言。懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。 4组：踊跃发言。知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3、师小结：各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。（板书：请人帮忙、给人帮忙）。三、借助案例，多元互动1、（屏幕4案例）主持人：书中一共有4个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学习。（组长商量）2、主持人：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。（1）学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。（2）小主持人：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？组：美术课上，老师让同学们画小树。王丽发现自己忘带水彩笔了，她只好找同桌李山借水彩笔用。可是李山也正在用水彩笔啊，王丽该怎么说呢？组：星期天，小明独自一人去书店买书，走着走着迷了路。他看到花坛边的椅子上坐着一位叔叔，正在读报。小明鼓起勇气走了过去，说组：在草地上踢球，你不小心把球踢到铁丝网外面去了，正好有位大姐姐打外面路过，你可以请她帮忙把球扔过来吗？（3）小主持人：“请人帮忙”说话时又应注意什么？（有礼貌、说清楚、态度诚恳、用协商的语气）（4）师：同学们刚才说得很好，是的，请人帮忙要有礼貌，要把请别人帮什么忙说清楚，还要用协商的口吻说。3、小主持人：（1）下面我们就“给人帮忙时该怎么说，说话时又注意什么”进行讨论。（2）小主持人：哪一组先来汇报？我们组认为小明应该这样说：“好吧”。我们组认为小刚可以这样说：“没关系，我口袋里正好还有一块钱，给你。”我们组认为钓鱼的叔叔会这样说：“好吧。下次可不要到池塘边踢球了，这多危险呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你这个人了！”我们组认为钓鱼的叔叔会这样说：“你这个孩子这么有礼貌，叔叔帮定你了！”（3）小主持人：给别人帮忙时说话又该注意什么？（热情、乐意、真诚、爽快、态度和蔼）（4）师：同学们经过讨论知道了“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说，说话又应注意什么，现在小组内可以分角色演一演，然后推荐代表展示。四、联系实际，学会交际1、小主持人：同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享吧！2、跟同学借笔，同学爽快地答应了。同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。同学有一道奥数题不会，请我帮忙，我也不会，然后我们一起请教数学老师，最终解决了。五、观看图画，模拟对话1、师：在生活中，麻烦和困难不可避免，这不，小花遇到了这样一件事（课件出示）先弄清图意，再演一演。2、小组表演。六、替师帮忙，学生总结1、师：这节课快要结束了，老师请大家帮个忙，就这节课你们的收获做个总结。2、生：通过这节课的学习，我知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。通过这节课的学习，我知道了请人帮忙要有礼貌，说清楚，