高效课堂之浅见.doc

高效课堂之浅见峡江县砚溪中学胡建刚近两年,高效课堂之风吹遍我县各个校园,广大教师为高效课堂付出了有效的努力, 给语文教育带来了新的生机与活力，使得语文课堂由原来枯燥的应对中考的教学,走向了对学生语文综合素养的培养。经过学校边培训、我们边实践、边探索高效课堂有效的进行，通过一次次的教师积极交流课，我就如何上好初中语文高效课作如下浅见：1 故事导入每一节语文课的课前三分钟时间让学生进行口语交际活动，要求学生设计本课导入语。如文言文句子朗读节奏划分复习时，有学生准备了祝枝山写对联的两则笑话： 明朝弘治年间，有家财主新居落成，请祝枝山写了一幅对联“此屋安能居住其人好不悲伤”，财主十分不悦，说你为什么给我写这样不吉利的话？祝笑笑说，“我念给你听，此屋安，能居住，其人好，不悲伤，这是大吉大利呀!”财主听了，啼笑皆非。相传某年除夕，祝枝山和书僮经过一员外家，忽听得婴儿落地的哭声，便顺手在大门上写下一副对联“今年真好晦氣全無财帛進門 昨夜生下妖魔不是好子好孫”。大年初一早晨，员外一开门，念道“今年真好晦氣，全無财帛進門，昨夜生下妖魔，不是好子好孫”，直气得去找祝枝山理论 ，祝枝山说，你把句断错了，应该这样念“今年真好，晦氣全無，财帛進門；昨夜生下，妖魔不是，好子好孫”。员外听了，方才转怒为喜，设酒道谢。我感觉这个环节尤为重要，因为学生非常感兴趣，他们在课前读课文，然后根据自己的理解去收集资料，或查阅书籍、或引经据典、有条件的同学还上网查询这不仅锻炼了他们动脑能力，而且还增强了动手能力，还有辨别思维能力。因为每次学生所选择的话题都跟本课有关，在学生激情的引导下，同学们已把目光聚焦到这篇课文上来，接着，教师乘势上课。学生兴趣大增，每天都盼着上语文课。试想学生这样的状态能不高效吗？2字词放手上新课前，布置学生认真预习课文，借助工具书扫清生字词障碍。学生实际上已经在课前很好地按要求掌握了对生字词的学习。教学新课时，让一两个学生教学字词，着重理解多音字和形近字，实际上是组织一次对生字词的巩固练习，对难字进行识记，再组织字词竞赛。学生们争先恐后，都想自己被教师认定为“小老师”,为了这个角色，有的学生还在课前毛遂自荐，积极性极高。 问答互动把提问权交给学生，是开启学生思维、调动学生学习主动性的一条很好的途径。课前可以先让学生充分熟悉教材，再让学生提问，学生回答，这样，他们提的问题往往会有针对性。如“生命意识”专题：学生：作为四肢健全的中学生如何对自己负责，好好地使用生命，积极地完善生命，让人生更有意义？学生：生命，生命中由一只小飞蛾在险境中，极力挣扎；一粒香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，来表现了强烈的求生欲望，显示生命力的强大。 学生：生命在历史的长河中显得多么短暂，如何使之有短暂的美丽？学生：斑羚飞渡中一群突然遭受灭顶之灾的斑羚群，为了生命的延续，把生的希望留给年青一代。我们热爱生命，但生命的旅程也有许多险峻的悬崖和无法把握的风险，我们是否也愿意为了生命短暂的美丽，而甘愿奉献拳拳爱心、殷殷心血，甚至不惜牺牲来铸就人生永远辉煌的特质？学生：紫藤萝瀑布中有这么一句话：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境。”是的，人如花开，劫难总要被幸福战胜，时代的洪流总会冲走不快。只要加快脚步，鼓足，生命的勇气前进，你便会是那灿烂瀑布中的一朵浪花。学生：人的一生总会遇到各种波折，我们又该如何面对？学生：诗人普希金遭流放，处在不幸的逆境之中，仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，并用诗歌阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。我们今天碰到困难，更应该迎难而上，满怀信心地去征服困难。通过学生的问与答，引导学生正确认识生命，学会珍惜生命，懂得尊重生命，如何面对生命过程中的困难。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 。高效课堂