山东省乳山市南黄镇初级中学八年级语文下册《马说》同步练习（无答案） 新人教版.doc

山东省乳山市南黄镇初级中学八年级语文下册马说同步练习 新人教版 一、基础知识 1本文作者_，字_，_代_家。其散文尤为著名，有_的美誉。后世称其为_。为_之一。是唐代_的领袖。 2找出文中的通假字并解释。 3解释下列句子中加黑的词语： 骈死于槽枥之间（ ）不以千里称也（ ）一食或尽粟一石（） 食不饱（ ）且欲与常马等不可得（ ）策之不以其道（ ） 鸣之而不能通其意（ ）执策而临之（ ）只辱于奴隶人之手（ ） 4用原文语句回答下列问题。 千里马被埋没的根本原因是：_。 千里马被埋没的直接原因是：_。 千里马有怎样可悲的遭遇：_，_。 点明全文主旨的句子是：_。 人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_，_。 揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：_！_？_。 文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：_，_，_。 有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：_，_。 文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：_，_。 5一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：_。 在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，_”。 6本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？ 7首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？ 8“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？ 9“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？ 10“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？ 11“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？ 12找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用? 13读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马时”你有什么感受？ 14本文结尾两句，对全文有什么作用？ 15“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？ 16你怎样理解文中表现的作者的思想感情？ 17作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？ 18联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？ 19龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。 20“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。 21根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。 有志_；无才_。 22“世有伯乐，然后有千里马。”三国演义中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言） 有_方显_； 无_岂有_。 23根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。 上联：_； 下联：_。 24有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。 上联：良马有幸遇伯乐下联：_。 25有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。 上联：世上岂无千里马； 下联：_。 26你认为要成为千里马应如何去做? 27学完马说后，你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。 28本文借千里马说明了伯乐的重要性，三国演义中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？ 29古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。 30在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。 31在当今社会，你