学习标兵先进材料.doc

学习标兵事迹材料我叫*，是*大学2010级生命科学学院环境工程1班的学生。在大学第一年里，带着高三懈怠的态度，不思进取。在老校区的一年时光里，没能把握在良好的学习氛围刻苦学习，最终科目考出来成绩也不尽如人意，白白浪费了一年的光阴。进入大学第二年初，经历过大一的洗礼和大二前过的一个安静的暑假，心智也慢慢成熟，痛定思痛投入到学习中，取得了优异的成绩。在大二第二个学期，我努力学习英语，并且过了四级，同时在计算机方面也很刻苦，计算机也过了三级。在大二一年的学习里，我能够取得这样的成绩，最重要的是我对自己的认知，倒不是有多热爱学习，但是有时候当你专注于学习这件事时也会慢慢酝酿出快乐的情感，它能够沉静人浮躁的心灵，提高一个人的涵养，使人能保持一种积极向上的心态。其实作为一个女生常常面临着一种质疑只会死记硬背、缺乏动手能力。没错，有时候我也承认这种观念，但是我们会专注于一件事，似乎三心二意是对我们的毁灭。每当男生一项一项发明、科技竞赛得奖，我只能告诉自己，我不是那个料，吃着碗里的，看着锅里的，到头来两头空。这更加坚定了我对于学习的 坚持“一屋不扫何以扫天下”，管好自己眼前的，专注于自己的领域，做一小块领域中的专家！ 大学是一个新的环境，就像我现在的班主任徐敏常说的：大一时，不知道自己不知道；大二时，知道自己不知道；大三时，不知道自己知道；大四时，知道自己都知道。对大学的认知就是这样慢慢成熟渐进的过程。那么难道我们带着高中一样思维定势独闯浩渺的大学新环境？经过两年的洗礼，事实告诉我这是不切实际的做法。 大学的学习与高中的学习有很大的区别。它们是二个完全不同的概念，我们不仅要学习专业知识，还要学会积极地与别人沟通，处理我们的人际关系，参加各种各样的活动。只有学会分析大学与高中的差别，才能在大学这个大环境中摸索出一条自己的近道。从课程内容上看：在中学里，主要的学习任务就是应对高考，所学的课程固定，课程涉及范围相对较窄。在大学里，学习的课程门数很多，范围更广，程度更深，每一学期的课程都不相同，还分为通识课程和专业课程。在中学，如果你是文科生，就不能深入学习物理、化学、生物；是理科生，则不能好好学习历史、地理、政治。大学里的学习要自由地多，课程的学习不会有文科生、理科生的差别，只要你想学，文理工皆可学到。从自主学习上看：高三时，很多人也许都是以“上了大学就可以解放了”、“大学之后就可以好好玩了”为精神支柱走过艰辛的备考之路的，但上了大学，很多人觉得大学学习比高中更累。中学无论是上课还是课余，往往都会有老师父母监督着你，而来到大学，上课和下课监督都很少，几乎没有，自己可支配的时间比较多，上课的自由度也比较大，所以更多的是自主学习。然而，自主学习并不意味着不学习或是少学习，而是在学习上更加自发自觉。也有很多人的前程恰恰断送在了这“自主学习”上，因为他们不会自觉学习，自制力差，或者离开了老师父母，没有自己的一套学习方法。所以大家一定要适应大学自由的学习氛围，有计划、有目的地学习。从上课方式看：在大学里，即使是同专业同班同学，每个人的课表都不一定相同，每一门课的上课时间上课地点需要自己留心记住并按时到教室里，也没有像高中时那样固定的座位；我校一大节课是由两小节（一小节45分钟）构成，每小节课之间有五分钟的休息时间，大节课之间有半个小时的休息时间，这半个小时多是用来供你在教学楼之间穿梭的，如果你这一大节课在校部综合教学一号楼上，下一大节课的上课地点显示的是在西部校区综合教学二号楼，那么快点跑吧孩子，半个小时可能刚好够你赶到课堂不迟到，于是在大节课与大节课之间的半个小时里，经常可以在校园里看到行走匆匆的学生，他们急急忙忙的神情告诉你不快点走就要迟到啦。从讲课速度上看：大学老师讲课多用PPT，很少有老师自己写板书。与高中老师讲课时会多次强调不同，大学老师讲课比较快，多是按照他个人的安排和速度来讲，大部分内容只讲一遍，过去了便过去了，一节课一门书也不足以奇怪。所以课前如果有时间一定要自己看一看书，对老师要讲的内容提前有一个了解，上课时也更容易听懂和跟上教师的思维。另外，如果觉得上课时听得不太明白，可以下课后找老师复制课件，大部分老师都会乐意把课件拷给学生，让学生自己回去再琢磨，同时复制课件也有利于在期末考试周期间的复习。从测试方式上看：高中时考试很多，除了期中期末等较大的考试，平时还有各种各样的小型测验。而大学里只有期中期末两次测试，平时几乎不存在小测验。在我校，每学期期末设有专门的考试周，所有的考试都集中在这一两周内。考试周是紧张又忙碌的，所以平时认真学习非常重要。而考试形式也多种多样，大部分都是一纸试卷考试，也有一些课程以提交大作业或口试等方式结束。那么怎样进行大学学习才是最好的呢？当然适合自己的才是最好的，如何学好这是每个新同学甚至是迷茫中的老同学都想知道的：第一，调整心态找准目标刚刚走进大学校园，很多新生发现大学生活与自己的想象并不完全合拍，大学里的竞争，不再仅仅是学习成绩的较量，眼界学识、文体特长、社交能力、组织才干等都成了比较的内容。“大一新生若依旧沉醉在往日的光环中不能自拔，极易被动落后。”每年都有部分高考成绩非常好的同学在大学里学习一落千丈，有的甚至出现心理疾病。其实每个人特点不同，志向不一，学会扬长避短，找准目标方向，就能让自己快乐地学习生活。第二，学会打理生活离开了父母的悉心呵护，不少大一新生顿感手足无措。怎样打理好个人生活，培养独立生存能力？要学会理财。我们可以提前列一个消费计划，根据父母的经济能力和自己勤工俭学的收入来规划切实可行的日常消费；要善于团结。大学同学来自“五湖四海”，在价值标准、生活习惯等方面存在着明显差异，大学新生要学会与性格不同、意见分歧的人和睦相处；要合理规划生活。摆脱了父母、老师的管束，刚入学的新生很容易沉溺于电脑游戏和网络。新生要善于安排作息时间，适当进行体育锻炼和文娱活动。第三，课外学习更重要大学的教学方式、教学理念及教学手段不同于中学，新生小赵仍沿用中学时的学习方法，可效果并不好。 “大学学习并非局限于上课和复习教材，讨论交流、学术讲座、社会实践等都是学习，关键是要善于利用资源，将学到的知识有效地消化、整合。” 功夫在课外。”不少高年级的大学生对新生说，大学学习关键靠自觉，不能仅靠上课听讲，更要课外拓展学习。 有人说 “ 大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的地方 ” ，在这里，学习的概念不仅仅指课堂里的内容、教科书里的内容，还包括其他方面，如泡图书馆、做实验、参加丰富多彩的课外活动及各类竞赛，参与各种集体和社团活动，聆听各类讲座、讲坛，搞社会调查等，更可以和同学、师长广泛交往，互相切磋，相互交流，古人云 “ 三人行，必有吾师 ” 。 学习不是教师讲、学生听的活动，而是以学生为主体，对人类所积累的知识经验进行认知和重新发现的活动。 其实现在每一个大学生都知道学校里有两种资源是充沛的和对自己有着巨大作用的资源图书馆资源和人脉资源。“理想的书籍是智慧的钥匙”。学校的图书室的读者是学生，在实施素质教育的过程中，它提供给了学生许多课本无法学到的知识；它扩展和延伸了学生课堂学习；它帮助了学生扩大了知识视野；他汲补了学生更多的知识营养，在校内图书馆资源受益良多。再是人脉资源，你想几年后在职场上如何定位？成为什么样类型的人，取得什么样的成绩？那么现在就应该开始进行开拓人脉的布局，早一点规划自己的人脉网络，累积你的“人脉存折”，经营你的人脉资源吧！几年后，将会发现身边到处是可随时协助您的专业人士，一通电话、一个邮件即可解决你烦恼的棘手问题，进而达成你自己梦想的目标。对于个人来说，专业是利刃，人脉是秘密武器，如果光有专业，没有人脉，个人竞争力就是一分耕耘，一分收获。但若加上人脉，个人竞争力将是一分耕耘，数倍收获。人脉是一个人通往财富、成功的入门票。人脉竞争力是如何在一个人的成就里扮演着重要的角色。一个人能否成功，不在于你知道什么，