小学数学北师大2011课标版四年级教学过程讲授.docxVIP

教学过程：一、谈话引人同学们，我们的生活中有着各种各样的线，有直的线，也有弯的线，在我们数学中同样也有直的线和弯的线，今天这节课我们就来研究直的线。（揭示课题：线的认识）二、创设情境，让学生初步感知直线、射线与线段（一）、认识直线。1、情境导入。师：今天，有一位熟悉的朋友也来到了我们的课堂，（点击电脑课件）是谁啊？（齐天大圣孙悟空）师：孙悟空手里的宝贝叫什么？（金箍棒）师：谁来说说金箍棒有什么本事啊？（能变长变大）当学生说到能变长时教师追问向哪个方向变长？然后点击电脑观看金箍棒变长的画面。师：好！现在请同学们闭上眼睛想，金箍棒继续在变长，向哪个方向？（向两边）金箍棒仍然在不断变长，你知道他到底有多长吗？（不知道，很长很长）2、请同学们拿出纸和笔画一画，用线来表示出无限延长的金箍棒，引出“直线”并加深对无限延长的理解。学生活动，教师巡视，及时了解学生的想法。3、学生分组汇报，并说出自己的想法。然后把学生的作品贴在黑板上。（二）、认识射线。1、教师用红色激光灯射向同学。师：激光灯射出的光束是什么样的线？（长长的、直直的）你能用水彩笔把它画出来吗？怎样表示激光灯的发光点？（引出“端点”）光的方向是向两边无限延长吗？（不是，只向一边无限延长）2、学生分小组讨论，教师巡视。3、展示学生作品。（三）、认识线段。1、师：请同学们拿出数学课本，用最简单的线条画出数学书的一条边，并用直尺量出它的长度。2、学生活动，教师巡视，及时了解学生的想法。学生分组汇报，并说出自己的想法。当学生选择用端点挡住直线往两边延伸的时候，引出线段有两个“端点”。3、把学生的作品贴在黑板上。三、进一步认识直线，射线和线段1、师：同学们自己画出来的这些线，你们来给它们起个名字吧？先在小组内讨论，学生汇报所取的名字，注意说明自己的想法，为什么叫这个名字。然后教师揭示三种线在数学中的名称。2、师：现在数学中这三种直的线我们都认识了，谁能说一说三种线各有什么相同之处？它们又有什么区别呢？3、根据学生的回答，课件中分别出示它们之间的区别与联系：名称端点长度特点直线没有不可度量(1) 线段有两个端点。(2) 线段不能向两端无限延伸射线一个不可度量(1) 射线有一个端点。(2) 射线可以向一端无限延伸。线段两个有一定的长度(1) 直线没有端点。(2) 直线可以向两端无限延伸。4、教学用字母表示直线，线段和射线。师：请同学们自学p16面“读一读”这一部分。师将学生作品中的线标上字母，然后请学生来读一读。师：线段有几种读法？射线呢？直线呢？（特别强调：读射线时要从端点读起，只有一种读法。）5、联系生活实际，找一找生活中的直线、线段和射线。四、闯关游戏师：今天我们认识了直线、射线、线段3位好朋友，下面让我们和它们一起来玩玩闯关游戏，好吗？注意：每闯过一关，请在你的“自我评价表”上画一个，看谁第一关：看下图，指出哪些是直线、线段、射线，并说明为什么？第二关：过一点可以画多少条直线？第三关：过两点可以画多少条直线？第四关：填空：1. ( )有2个端点，可以测量长度； ( )有1个端点，不能测量长度；射线和线段可以看成是（ ）上的一部分。2.把线段的一端无限延长，就能得到一条（ ），把线段的两端无限延长，就能得到一条（ ）。3.画一条10厘米长的（ ）。第五关：我当小法官。1、线段是无限长的。 （ ） 2、射线可以向两端无限延长。 （ ）3、一条直线长4分米。 （ ）4、线段和射线都是直线