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小学数学人教2011版四年级下册 6.小数加、减法(例1)单位：防城港市港口区公车中心校 执教：许强国【教学内容】教材第72页例1。【教材分析】教材呈现了学生买书的情境图，让学生感受数学与生活的紧密联系。例1根据情境图提出了两个问题让学生解答，这些问题在学生日常生活中常会遇到，更能激发学生的学习兴趣，使学生主动探索小数加、减法的笔算方法。【学情分析】本节课通过买书创设情境，让学生感受到小数就在我们的身边，小数的加、减法也存在于日常生活中，拉近了学生与新知的距离，充分调动了学生的学习积极性。四年级的学生已具备了一定的计算能力，教学时大胆放手让学生自己尝试计算，找出小数加、减法的计算方法。,【教学目标】1.理解和掌握小数的加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。 2.能运用小数加、减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决实际问题的过程中，体会数学和现实生活的密切联系。 3.培养学生的迁移能力和概括能力。,【教学重难点】,重点：理解并掌握小数加、减法的计算法则。难点：理解“小数点对齐”的道理。,【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、 复习导入 妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段 长59厘米。绳子原来长多少厘米？5983142（厘米） 两段绳子相差多少厘米？ 835924（厘米）计算整数加、减法 时要注意什么？（相同数位对齐，从 个位算起）二、探究新知 教学例1。课件出示教材第71页情景图。1.小丽买了下面两 本书，一共要花多少钱？,师：一共要花多少钱？谁会列算式？,(1)学生独立写出算式，指名回答。6.454.29师：怎样列竖式计算？,(2)学生尝试计算，教师巡视指导。(3)指名板演：( 6. 4 5 4. 2 9)全班交流时要让学生说一说具体的算法，尤其要让学生说一说小数点为什么要对齐。学生回答。教师引导学生明确：因为小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相加。2数学家的故事比童话选贵多少钱？(1)学生理解题意，列出算式。(教师根据学生汇报，板书：6.454.29(2)学生自主探索算法。组织学生独立算一算，再与同桌交流一下。(3)指名板演：6.45-4.29 2. 1 6全班交流时，教师让学生口述具体的计算过程，通过交流，使学生进一步理解小数点对齐的算理。3归纳小数加、减法的计算方法。师：谁能说说怎样计算小数的加、减法？学生小组内交流、汇报。学生回答后教师归纳如下：计算小数加、减法时，先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位对齐)，再按照整数加、减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，并点上小数点。三、巩固应用完成教材第72页“做一做”。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？五、作业布置第74页练习十七，第24题。 【板书设计】小数加、减法(1) (1)6.454.2910.74(元)6.45 +4.29 10.74答：一共要
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