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文档简介

数学广角集合教学目标：1、通过整理图表活动，让学生经历问题解决的数学化过程，获得数学学习体验。2、使学生理解用直观图(韦恩图)表示“重叠现象”的方法，并利用集合的思想方法培养学生解决简单问题的能力。3、通过课堂教学活动，让学生体验数学的价值，培养和提高学生的观察能力、思考能力，创新能力、评价说理能力。教学重点：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。教学难点：对重复部分的理解。教学准备：多媒体课件、呼啦圈、便利贴等。教学过程：一、趣味游戏引入。1、孩子们，今天是张老师第一次给大家上课。张老师带给你们一个游戏，（抢椅子）你们玩过吗？（玩过）2、抢椅子（2-2）人数不够，得多几个同学,（4个）人数过多，再送个游戏猜拳（石头剪刀布），胜者和之前2人抢椅子。抢椅子胜者得用表扬他。刚才游戏的时光总是很美好的，欢笑过后要有思考。二、探索新知。1、猜拳4人，抢椅子3人，（4+3）总人数是7人？2、请刚才孩子站起来，6人，为什么呢？请上来。一个呼啦圈圈抢椅子的人，一个呼啦圈圈猜拳的人。总是有一个人跑来跑去，怎么办？（孩子们自己想办法）4+3-1=6人。减1什么意思？重复。3、你们记得刚才呼啦圈的位置吗？画一画。孩子们的位置呢？请孩子们上台写名字在便利贴上，谁来挑战一下，把这六个同学复原。一个学生贴。记忆真不错，看着这个简单的图，老师有话说了。介绍韦恩图、集合。4、你能说明白每个圈里的意义。两边的圈表示只参加抢椅子和只参加猜拳，中间的圈表示既参加抢椅子又参加猜拳的人。只字简单明了。那同学们根据这个图你能想出不同的方法算出参加游戏的总共有几人吗？用练习本写下来。5、一题多解。3-1+4=6、4-1+3=6、2+1+3=6。你们的方法真的让我很惊讶，你们能想出这么多方法解决同一问题。好了，小朋友们通过我们的思考，这个问题你们会了么？你们想去挑战下一个问题吗？三、巩固练习。1、书上104页例1，看书完成填写。（展示两三个学生的做题情况，说理每个部分的意义）这道题困难吗？好，再来一题。2、两根同样长的木条钉在一起，每根木条长20厘米，中间钉在一起的部分长6厘米，这两根木条钉在一起后从头到尾长多少厘米？3、书上106页练习题1。四、总结。这节课你们通过自己的努力解决了这些题。我们来回顾一下，这节课我们刚才是通过游戏通过自己的努力画出了韦恩图，（集合图）然后又通过自己的思考想出了这么多办法来解决这个问题，之后又通过同桌交流解决了这个稍稍复杂的问题。通过这节课你有什么感想吗？五、作业。 最后张老师给你们留一道课后思考题。鱼不但味道鲜美，而且营养丰富。它含有十分丰富的蛋白质，是一些维生素、无机盐的良好来源。而胡萝卜中的胡萝卜素的含量在蔬菜中名列前茅。它有更多让你一生都健康的营养价值，它能让双眼明亮动人、调节免疫功能、预防癌症、促进新陈代谢，让皮肤更漂亮！现在有很多小朋友挑食，课后请
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