六(上）作文计划.doc

六（2）班作文教学计划 一、 学生原有情况分析： 本班学生的作文水平参差不齐，有的学生写文章已经初具规模，有的甚至已经达到了六年级学生的写作水平。但也有的学生连句子都写不连贯，有的不会用标点，甚至一篇文章除了最后结尾处的一个句号外，再无其他的标点；有的学生写文章始终一大段，不知道怎样分段，这些学生显然小学的写作文的一些基本要求还没有做到。学生水平的天壤之别，作文教学的难度无疑增加了许多。但上述所提到的情况毕竟还只是存在于极少部分学生中。目前阶段，大部分学生的作文都比较中规中矩，能够较完整的记叙事情，也能够从记叙的事情中得出一个道理，但是他们所记之事往往缺乏新意，所得出的道理往往也是蜻蜓点水般。怎么让这批学生在原有的写作基础上有一个大的提高，同时也使写得好的学生更加的脱颖而出，让写作基础差的学生尽快的掌握一些重要的写作的方法，这是本学期作文教学的重点。二、总体目标： 习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。鉴于以上要求确定本学期的习作的总要求为如下几点：1、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。2、能用学过的部分词语写句子；3、观察事物能抓住重点，并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯，练习按要求或自拟题目作文，能写有中心、有条理、有真情实感的简单的记叙文；4、作文教学时要突出重点训练项目的训练，尤其要注意引导学生从生活中选材，说真话，叙真事，表达真情实感。5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文； 6、学会改写，将诗歌改写成记叙文，增加必要的情节和细节，学习写作。7、 积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。8、除了7次习作外，要充分利用好阅读笔记，把学生平时跟随教材进行的小练笔、读书笔记、周记、日记等要有机结合起来。三、教学措施： （一）激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地 兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，要让学生有话说，就要求教师把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。 第一，先观察后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，进而产生表达愿望。在教学实践中，让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，然后按照教师的指导写作文，这样，学生写出的文章才能有具体内容，有真情实感。 第二，先实践后作文。让学生亲身参加的实践活动，并写出实践活动的经过和感受。这些活动不但能丰富学生的生活，增长见识，提高认识能力，而且写的文章也会很有条理，语言也会比较生动活泼，具有一定的生活气息。 第三，抓时机写作文。学生写作文的兴趣会因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。例如，课间一个精彩的场面，运动场上精彩的表演，课堂上发生一个有趣的“风波”，不失时机地让学生写下来。学生写起来感兴趣，“难”字就会不翼而飞，达到练笔的目的。 第四，创设情境写作文。创设情境是为调动学生作文积极性，达到作文训练目的而创设的。 （二）开辟两种渠道，引来作文的活力 开辟作文训练的两种渠道是：其一，从生活中学习作文，即引导学生写观察作文。丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。引导学生留心观察周围的人和事，花鸟虫鱼、风雨雷电、写观察日记，鼓励学生把他们在各种学习活动中所见、所闻、所感写在日记里。这样，既丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的难题，又有效地进行了练笔。其二，从阅读中学习作文，解决怎么写的难题。包括两个方面： （）在课堂教学中指导学生从教科书中学习作文，学习作者是怎样用语言文字表情达意的，结合课内作文，紧扣训练重点，统一要求，严格训练。 （）指导学生在课外阅读中学习作文。语文教材只是教师对学生进行语文基本功训练的例子，要想使学生学到更多的知识，并把知识形成能力，就必须加大课文阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”。只有这样才能使学生积累更多的语言材料，增长见识，提高认识水平，才能提高作文能力。 （三）加大阅读量，为写作提供有利保障 多读课外书是写好作文的前提。为了提高孩子的作文水平，将鼓励学生多读书，读好书，并边读边摘抄一些好词好句好段，并经常举行背诵好词好句好段的活动，以提高孩子们的积极性。日积月累就会越来越多，让孩子们能活学活用，这样写出来的文章才会有真情实感，才会生动有趣。 （四）多给学生提供展示的平台 俗话说的好：“好孩子是夸出来的”。为了让每个孩子都体验到成功的喜悦，教师要关注孩子每一个细小的进步，要用发展的眼光看待孩子。比如，多让写的好的孩子在前面念范文，把写的好的文章通过各种方式邮寄出去，多让孩子参加各级各类作文竞赛等等。这样孩子们的作文兴趣会更高。四、教学内容及进度安排：周次习作类型题目写作要求提高本次作文水平的措施1写事暑假里的一件事1、记一件暑假里发生的事、要有意义。2、要按事情发展顺序写具体，重点突出。1、举行一次讲故事比赛。2、下水文引路2写事我成功了习作要结构完整，记叙有顺序；描写人物动作、语言、心情、神态、心理活动等。范文引路3讲评怎样写好一篇写事的文章通过讲评，使学生进一步明确写好一件事必须要写清一件事的来龙去脉，并要抓住人物当时的外貌、动作、语言、神情等描写。赏析优作4写人、写事爱 根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。 课前组织学生进行一次体验活动。5想象作文题目自拟学完爱之链后，想象一下，乔治醒来后，会发生什么。要求想象合理，符合人物性格。范文引路。6 讲评怎样刻画物的细节描写通过讲评，使学生进一步明白抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感赏析优作7续写续写生命的林子根据课文提供的开头，联系课文内容，展开想象，续写生命的林子。要求想象合理，写出新意。组织一次读书交流会8我喜欢的一种美味介绍自己喜欢的一种美味，写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味。突出其特色。下水文引路；练写写作提纲9讲评怎样写好你喜欢的一种美味通过讲评，使学生进一步明确介绍自己喜欢的一种美味，必须要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味。赏析优作10写人写一位自己喜欢或崇拜的人从自己喜欢或者崇拜的人当中，选择一位写下来。要通过人物的外貌、动作、语言、神情表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。下水文引路；练写写作提纲。11写一篇描绘剪纸作品的习作任选一幅剪纸作品，仔细观察，并加以想象，然后写成一篇习作。利用美术课等等引导学生多接触剪纸。下水文引路12讲评怎样写好一篇描绘剪纸作品的习作通过讲评，使学生进一步明确观察与想象是习作中经常应用的写作方法。赏析优作13状物介绍家乡的一种产品1、借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。范文引路；互改习作14写人我身边的名人 根据要求，通过调查访问，了解家乡名人的平凡而又伟大的事迹，写一篇题为我身边的名人的习作。习作内容要实事求是，不能无中生有。范文引路；互改习作15讲评怎样写好我们身边的名人通过讲评，使学生进一步明确要把一个人写活，必须深入了解他，这样才能写出真情实感。赏析优作16对话描写对话描写写作内容： 一个好看的电视节目吸引