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一、 选择题（每题1分，共20分）1、人类信息加工的主要过程之一是 a a、感觉 b、动机 c、气质 d、能力2、心理是脑对客观事物 b 的反映 a、整体的 b、主观 c、各种属性 d、间接的3、心理学可以通过 c 对个体的心理现象进行分析和认识 a、自然现象 b、人文环境 c、行为表现 d、社会体系 4、神经冲动是通过神经元的轴突以 a 的形式完成胞体间传递的 a、化学 b、磁场 c、电位变化 d、结构变化5、视觉感觉区位于 c a、中央后回 b、颞上回的特定区域 c、枕叶上的特定区域 d、额叶上的特定区域6、语音表达障碍可能是由于 d 的损伤造成的 a、角回 b、额下回 c、威尔尼克区 d、布洛卡区7、电影放映是利用 b 现象使观众产生连续运动知觉的 a、注意起伏 b、动景运动 c、知觉适应 d、感觉对比8、衡量听觉感受性的一个心理量是 d a、纯度 b、振幅 c、响度 d、频率9、感觉阈限与感受性的关系是 d 关系 a、对数 b、指数 c、线性 d、反比10、思维的基本特性包括 a a、概括性 b、恒常性 c、指向性 d、创造性11、由于刺激持续作用而导致感觉器官对感受性的变化的现象叫做 c 现象 a、感觉疲劳 b、感受性衰减 c、感觉适应 d、感觉后像12、短时记忆具有如下特性：_c_ a、记忆容量较大 b、保持时间长 c、有听觉编码 c、意识不到13、 d 是个体活动积极性的源泉 a、动机 b、情绪 c、认知 d、需要14、反映有机体的活动强度和速度的心理因素是 d a、驱力 b、气质 c、需要 d、动机15、情绪的主要功能是 a a、动机 作用 b、放大作用 c、维持健康 d、激活作用16、晶体智力随人的年龄的增长而 a a、持续增长 b、持续减少 c、先增长后减少 d、基本恒定17、中等强度的激活状态能够为人的 b 提供最佳背景 a、人格发展 b、认知活动 c、情绪过程 d、人际交往18、重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态称为 c a、习惯 b、功能固着 c、定势 d、干扰 19、认知心理学实验证明了 a 在短时记忆遗忘中的作用 a、提取失败 b、压抑 c、干扰 d、自然衰退20、在序列项目学习中位于序列前面的项目保持效果好的原因是没有 b 干扰 a、近因效应 b、倒摄 c、首因效应 d、前摄二、 名词解释（每题3分，共24分）1、深层结构和表层结构根据乔姆斯基的转换生成语法论，任何一个语句都包含两个层次的结构：表层结构和深层结构。表层结构指人们实际所听到或看到的语句形式，或说话时所发出的声音以及书写时所采用的书面形式；深层结构指说话者试图表达的句子的意义。表层结构决定形式，深层结构决定句子的意义。同一个深层结构可以以不同的表层结构来体现。有时一个表层结构也可能包含两个或更多的深层结构。在这种情况下，语句就出现歧义。歧义时语言的一种普遍现象，一般可以通过语境排除。2、感受野从20世纪60年代以来，休伯和威塞尔等对视觉感受野的系统研究，对解决视觉的中枢机制产生了深远的影响。视觉感受野是指网膜上的一定区域或范围，当它受到刺激时，能激活视觉系统与这个区域有联系的各层神经细胞的活动，网膜上的这个区域就是这些神经细胞的感受野。由于若干个外侧膝状体细胞共同会聚到一个皮层细胞上，因而皮层细胞的感受野是网膜上的一个更大的区域。3、植物性神经系统植物性神经系统是指不受中枢神经系统支配、不能随意控制内脏活动的神经系统，英国科学家兰格莱将植物性神经系统分为交感神经和副交感神经两个部分。植物性神经的交感神经系统从脊髓的全部胸髓和上三节腰髓的灰质侧角内发出，它借助短短的交通支和脊髓两侧的交感干联系，然后由交感干神经节发出节后纤维，以支配胸腹部的脏器和血管的活动；副交感神经系统发自中脑、桥脑、延脑及脊髓的骶部，它的节前纤维在副交感神经节中交换神经元，然后由此发出节后纤维，至平滑肌、心肌和腺体，它一般位于脏器附近或脏器壁内。4、爬山法爬山法是类似于手段目的分析法的一种解题策略，它是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法，这就好像登山者，为了登上山峰，需要从山脚一步一步登上山峰一样。爬山法与手段目的分析法的不同在于后者包括这样一种情况，即有时人们为了达到目的，不得不暂时扩大目标状态与初始态的差异，以便最终达到目标。5、自我功效论自我功效理论是班杜拉1977年提出的，他认为：人对行为的决策是主动的，人的认知变量，如期待、注意和评价等在行为决策中起着重要作用。其中期待是决定行为的先行因素，而强化的效果存在于期待奖赏或惩罚之中，是一种对强化的期待。班杜拉把期待分为结果期待和效果期待两种，结果期待是指个体对自己行为结果的估计，而效果期待是指个体对自己是否有能力来完成某一行为的推测和判断，这种推测和判断就是个体的自我效能感。班杜拉认为自我效能感的高低，直接决定个体进行某种活动时的动机水平。6、双眼视差人们知觉物体的距离与深度，主要依赖于两眼提供的线索，当物体有距离时，在双眼呈像不对应，这种差异叫做双眼视差。双眼视差对知觉深度和距离有重要的意义，当物体的视像落在两眼网膜的对应部位时，人们看到单一的物体；当视像落在网膜非对应部位而差别不大时，人们将看到深度与距离；两眼视差进一不加大，人们将看到双像，也就是两眼视网膜上视象的差异。7、沙赫特20世纪60年代初，美国心理学家沙赫特提出了认知-激活理论，他认为：情绪受环境影响、生理唤醒和认知过程3种因素的制约，其中认知因素对情绪的产生起关键作用。他的实验表明，个体利用过去经验和当前环境种的信息对自身的唤醒状态进行合理的解释，这种解释决定产生怎样的情绪，所以，无论生理唤醒还是环境因素都不能单独地决定情绪，情绪发生的关键取决于认知因素。该理论为情绪的认知理论提供了最早的实验依据，推动了此类理论的发展。对它的批评是实验设计复杂，难以重复。8、高原现象练习是技能形成必不要少的条件，它是指在反馈作用的参与下，反复多次地进行一种动作。但是，练习成绩的进步并非直线式上升，有时会出现暂时停顿的现象，这种现象就叫做高原现象。高原现象是练习成绩暂时性的停顿现象，它与生理的极限和工作效率的绝对顶点是不同的，而且并不是所有的技能学习中都必然存在高原现象。引发高原现象的一个最重要的原因可能是旧的技能结构的限制。因为，技能一种相对稳定的动作系统，其中每个动作成分是按一定的结构方式联系在一起的，它使人们有可能按照某种比较固定的方式去完成任务，在一定范围内取得比较好的工作效率。但是，由于技能的内部结构已经稳定下来，改组内部结构比较困难，因而会限制人们按照新的方式去组织动作成分，建立新的结构，在这种情况下旧的技能结构限制工作效率所能达到的水平，因而导致了高原现象。在这个意义上，通过改组旧的技能结构，并根据新的技能结构进行认真的训练，就能排除高原现象，使技能取得新的进步。三、 简答题（每题6分，共36分）1、视野中的哪些成分容易结合为一个图形？答：格式塔心理学派反对构造心理学派对于知觉的解释。他们认为，知觉是按一定的规律形成和组织起来的。图形知觉不是图形各个部分简单的相加，而是各部分有机组成的一个图形是作为一个整体被知觉的，其中各部分之间具有一定的关系。一个图形的各个组成部分组合在一起就会出现质的变化，就会浮现出新的性质。格式塔心理学将知觉作为一个动态的组织过程，并且通过图形与背景的关系、图形组织原则、图形完形、整体与局部的关系、知觉恒常性等问题对这个动态的组织过程进行了现象描述。人一睁开眼睛所看到的并不是光线，而是具体的事物和事物的表面；并且能够非常容易地将图形和背景区分开。知觉过程中存在一种自动的倾向：把物体组织在一起，轻易地区分图象和背景。图象是完整的、连续的，是凸现在背景之前的。如果图象和背景共享轮廓，那么，轮廓通常被知觉为是图象的轮廓。在一个复杂图形中，只有一种知觉组织结构是主导的，并且这种主导的组织结构必然要呈现出来，其余部分就成了图形的背景。这是知觉的一个基本特性。它不仅出现的视觉中，在其他知觉形式中也会出现。通过观察发现区分图形和背景的能力是不需要学习的。图形组织原则包括接近性、相似性、连续性、封闭性、对称性。通过这些组织原则可以看到，知觉的一个最基本倾向是向简单的、对称的整体的方向进行图形组织，这种趋势用格式塔心理学的术语描述就是完形。2、整合理论的意义是什么？答：特质理论与类型理论分别从不同角度描述了人格的差异。特质理论强调个体间的人格差异，类型理论强调群体间的人格差异；特质理论描述了人格的量的差异，类型理论描述了人格的质的差异；特质理论要通过心理测量来评定，类型差异可以通过观察获得；特质理论显示了下位层面的人格差异，类型理论显示了上位层面的人格差异。二者从不同角度描绘了人格的复杂结构。与上面两个理论相比，整合理论则将以上两种理论的特点综合起来，更全面地描述了人格的结构。艾森克是整合理论的代表人物，他提出了人格结构的四层次理论，这种理论将类型理论和特质理论有机地结合起来。最下层 “特殊反应水平”是日常观察到的反应，属误差因子；上一层“习惯反应水平”是由反复进行的日常反应形成的，属特殊因子；再上一层是特质水平，是由习惯反应形成的，属群因子；最上层是类型水平，是特质形成，属一般因子。整合理论的基本思想包括：1）、通过大量特质筛选，发现很难找到绝对独立的特质，特质间存在一定的联系和连续性；2）、把复杂的人格用两个维度（内外倾性、神经质）来描述，用两个维度组成的直角坐标系中的四个象限来表示4种类型的人格，每个象限中的点代表许多种不同的特质的组合；3）、特质的组合叫做特征群，特征群构成类型，用来描述人格；4）、用类型的概念进行的实验和测验可以重复。艾森克的人格结构理论将类型理论与特质理论有机地结合起来，使两种模式的特点互为补充，因而能更全面、更系统、更富有层次地描述一个人的人格。3、如何利用机能系统学说说明情绪的生理唤醒？答：鲁利亚的机能系统学说认为，脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统，在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能确实会受到影响。从这个意义上看，大脑皮层的机能定位是一种动态的和系统的机能定位。鲁利亚把脑分成三个互相紧密联系的机能系统：第一机能系统是调节激活与维持觉醒状态的机能系统，也叫动力系统，由脑干网状结构和边缘系统等组成；第二机能系统是信息接受、加工和存储的系统，它位于大脑皮层的后部，包括皮层枕叶、颞叶和顶叶以及相应的皮层下组织；第三机能系统也叫行为调节系统，是编制行为程序、调节和控制行为的系统，它包括额叶的广大脑区。生理唤醒是典型的情绪生理反应，如心率、血压、瞳孔大小、神经内分泌的变化、皮下静脉联结处的血管收缩等都常用的生理指标。研究表明，正情绪诱发后，心率变化不明显；负情绪诱发后，心率显著增加；厌恶受到抑制引起躯体活动和心率下降，眼动、皮扶电反应、手指脉搏幅度、呼吸间隔指标上升；悲伤受到抑制引起躯体活动下降，心率区间没有变化、皮肤电、心血管系统的交感神经激活水平和呼吸等明显上升；快乐受到抑制引起躯体活动、心率、皮肤电水平等明显下降，呼吸没有变化。情绪生理成分的调节是系统性的，是通过机能系统的调节来改变或降低处于高唤醒水平的烦恼和痛苦。4、衰减理论的实验依据是什么？答：基于日常生活观察和实验研究的结果，特瑞斯曼提出衰减理论。衰减理论主张，当信息通过过滤装置时，不被注意或非追随的信息只是在强度上减弱了，而不是完全消失。例如：在双耳分听的研究中，有研究者发现来自非追随耳的信息仍然受到了加工。特瑞斯曼指出，不同刺激的激活阈限是不同的，有些刺激对人有重要意义，它们的激活阈限低，容易激活。当它们出现在非追随的通道时，容易被人们所接受。输入的刺激可以经过三种类型的分析。第一是刺激物理特性的分析；第二是刺激的组合过程，如分析声音是否为语音，如果是，则要将刺激组合成音节和词；最后再对刺激的意义进行分析。当然，并不是所有的刺激都受到三种水平的加工，这种加工一直要持续到互相竞争的刺激得到区分。因此，衰减理论与过滤器理论有两点不同：过滤器理论认为注意前分析是比较粗糙和原始的，衰减理论则认为是复杂的，甚至包含语义分析；过滤器理论的过滤是全或无的，衰减理论只是减弱。5、SPI理论说明了什么？答：近年来在记忆的研究中形成了两个重要的概念：记忆系统和记忆过程，各种分类不同的记忆分属于记忆的不同系统；而编码、存储和提取分属于记忆的不同过程。Tulving1995年提出的SPI理论，就是试图将记忆系统和记忆过程的概念统一到一个更结合的框架中。根据记忆研究中已有的成果，SPI理论假定，存在5种主要的记忆或记忆系统：程序记忆系统、知觉表征系统、语义记忆系统、初级记忆系统和情景记忆系统。这5种记忆系统在种系发生和个体发展上都存在一定的顺序，它们在加工过程中也存在一定的联系。该理论还假定：1）这些系统的编码是串行的，即信息是以串行的方式在系统得到编码。 2）存储是并行的，即一次编码的事件会在多个记忆系统中产生效应，并保存在不同的脑区内。3）提取是独立的，即从一个记忆系统中提取信息时可以不受其他记忆系统的影响。SPI理论系统总结了记忆研究的大量成果，并且提出了一种整合记忆过程和记忆系统的方式，这对推进记忆的研究具有重要的理论意义；对解释已有的许多实验结果也有重要的作用。但这个理论还只是一个抽象的模型，它没有说明不同记忆系统的神经解剖和神经生理基础。6、什么是潜在学习？答：即使没有机体内部的不平衡状态，仍然可以产生有目的的行为，潜在学习的研究说明，没有强化和紧张状态的降低，学习行为也能发生。托尔曼认为，强化不是学习所必需的。在一个经典的实验中，将实验白鼠分为三组，训练它们走一个复杂的迷津。A组白鼠在正常条件下训练，跑到目的箱之后总能得到食物；B组白鼠始终没有得到食物；C组白鼠在开始10天中没有得到食物，到第11天才得到食物。实验结果为：A组的操作水平逐渐上升；B组的水平一直没有显著提高；C组的水平在没有食物强化的头10天里与B组一样差，然而一旦有了食物，操作水平骤然上升，与A组一样好，甚至更好。托尔曼认为，三组白鼠的学习情景是一样的，差别仅仅是有没有食物强化。B组白鼠没有强化，但也在学习，只不过没有将学习的效果表现出来，托尔曼称这种学习为“潜在学习”。C组白鼠在没有食物的头10天中也在进行学习，它们与A组白鼠一样获得了关于迷津的认知地图，只是由于没有食物，它们也没有必要让学习结果表现出来。当C组白鼠在第11天得到食物强化后，学习的结果立刻就表现出来了。托尔曼认为，学习不仅需要知识，而且要有目标。如果没有目标，学习就可能表现不出来，其结果不一定体现在外显的行为中。四、 论述题（每题10分，共20分）1、如何利用部分报告法说明感觉记忆的特点？答：心理学家根据信息保持时间的长短，将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内被保存下来，这种记忆叫感觉记忆或感觉登记，它是记忆系统的开始阶段。美国心理学家斯伯林1960年首先提供了感觉记忆存在的证据。他在做记忆实验时发现，许多被试者只能报告出4-5个字母，但是他们所看到的比所报告的要多。为了查明被试究竟是没有看清这些字母还是看到后忘记了，他创造部分报告法。部分报告法与传统的研究方法不同，过去的记忆实验，总是要求被试将他记住的东西全部报告出来，以此计算回忆的成功，可称为全部报告法。斯伯林则让被试只报告所记住的一部分东西，他用速示器向被试呈现一张有12个字母的卡片，字母分上、中、下3行，第行4个，呈现时间50毫秒，并将高、中、低3种声音按随机顺序给被试其中的一种，要求被试听到高音信号就立刻报告上面一行字母，听到中音或低音，就报告中间或下边一行的字母。结果表明：若声音恰在刺激卡片刚刚消失时呈现，被试能报告出所指定的任何一行字母的76%，既然任何一行字母被试都能报告出来，就可以推算出他瞬间保持的应为12X76%=9.12个字母，这与前人关于瞬间只能辨认4-5个物体结论有很大差异。斯伯林由此提出，人的记忆系统中存在一个独立的感觉记忆阶段。有些实验证明，若把回忆与视觉刺激终止之间的间隔延长，回忆成功率就明显下降。声音信号延迟0.15秒呈现，回忆成功就降为立即回忆的60%，延迟0.3秒，则降为55%；延迟1秒，就降到4-5个字母了。斯伯林认为，所谓记忆或知觉范围是4-5个项目的传统说法，反映的并非信息存储系统最初阶段的容量，而是在映象消退前转入下一个记忆阶段能够提取出来的信息数量。斯伯林通过部分报告法证明了感觉记忆的存在，并同时说明感觉记忆所具有的特点：1）信息完全依据它所具有的物理特性编码，具有鲜明的形象性。2）作用时间短，视觉感觉记忆约为0.251秒，听觉感觉记忆可超过1秒，但也不长于4秒。3）一般认为感觉记忆的容量为9-20个字母或物体，有时更多些。4）感觉记忆痕迹很容易衰退，只有受到特别注意的材料才转入短时记忆，否则就会很快消失。2、通过创造和谐情境可以从哪个角度对人进行评价？理论基础是为什么？答：班都拉是新行为主义的重要人物。他以学习理论为基础，补充了人自身的能动作用（强化不仅可以来自外界-外部强化，也可以来自个体内心-自我强化），强调人与社会环境的相互作用，从而提出了新的人格研究方法，形成了行为主义新流派。每个人都处于特定的社会文化之中,文化对