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文档简介

浮力的应用 教学设计华龙区第八中学 楚利花 教学设计思想 本节课以“俄罗斯政府打捞库尔斯克”事件引出课题“物体的浮沉条件” 。学生动手操作试验-探究鸡蛋的浮沉条件， 并利用“微信手机传输助手”观看现场录制的视频“鸡蛋的浮与沉”， 为学生建立了一个网络下的学习环境， 使学生真正体验学习过程， 享受学习成果， 既体现了 物理学科的特点， 又使学生在交流与合作中获得学习经验， 建构认知结构， 利用多媒体技术突出本节课的重点难点。 “孔明灯“、”潜水艇”视频体现了 计算机作为学习工具的优点， 激发拓展学生的思维。 教学目标知识与技能理解物体的浮沉条件， 知道孔明灯， 潜水艇过程与方法通过探究浮沉条件的实验， 培养学生的观察和动手能力，通过微信平台的应用培养学生收集和运用信息的能力。 情感态度与价值观通过对孔明灯， 潜水艇的原理的分析， 让学生体验科学技术和社会的紧密联系。教学重难点: 理解浮沉条件。 教学流程一、导入新课我们共同来看一段打捞库尔斯克号的视频， 俄罗斯政府是利用什么知识打捞的?引出课题：物体的浮沉条件。二、 探究新知1浮力与重力的关系提出问题，并试着解决。1）浸没在水中的木块为什么向上浮起？2）浸没在水中的铁块为什么沉到容器底部？3）浸没在水银中的铁块为什么向上浮起？4）钢铁制成的船为什么能在海面上航行？5）物体在液体中都受到浮力，为什么有的上浮、有的下沉、有的悬浮？上浮： F浮G悬浮：F浮 = G下沉： F浮G漂浮：F浮 = G 2探究鸡蛋的浮与沉将新鲜鸡蛋放入盛水容器中，向水中加盐，并搅拌，不断增加盐水的浓度。观察鸡蛋在容器中的位置变化。 再在容器中加水，一点儿一点儿的加，你又有什么发现？ 学生实验学生通过“微信手机传输助手”观看现场录制的视频“鸡蛋的浮与沉”，并进行解释。实心物体浸没在液体中，受重力和浮力。 浮力：F浮r液gV排 ； 重力：G r物g V物； V排 = V物根据浮沉条件进行比较 F浮 G 上浮：液物 F浮= G 悬浮：液 = 物 F浮 G 下沉：液物漂浮：液物 3浮沉条件的讨论（1）上浮和下沉是不平衡态；悬浮和漂浮是平衡（静止）态（2）上浮、下沉和悬浮：V排=V； 漂浮：V排V（3）空心物体运用浮沉条件时可以用物
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