斑羚飞渡.斑羚飞渡

斑羚飞渡1、 教材分析 这是一篇动物小说，生动又感人。学生对小说特别是动物小说本身就比较感兴趣，因此阅读的积极性就不用担心。课文在七年级下册第六单元的第四篇文章，是一篇讲读课，文章的主题爱与生命是贴近学生的生活，理解也较容易。通过文章的学习要激发学生对动物的关爱，对生命的珍视，对爱的感恩。二、教学目标 1.知识与技能：了解故事梗概，理清文章脉络。 2.过程与方法：复述斑羚故事，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。 3.情感态度与价值观：欣赏斑羚飞渡的壮美画面，领会老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章爱与生命的主题。激发学生关爱动物、善待生命的情感。 三、教学重难点 1.重点：通过复述斑羚的故事，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。 2.难点：领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章爱与生命的主题。 四、课时安排 2课时 五、教学过程 第一课时（一）导入新课 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。生命去了就没有复生的时候。生命只有一次。霍桑曾经说过：“人固有一死，因而人们总是热爱后代。”动物为了种群的生存机会，更是这样！他们用爱让生命延续。今天我们来学习沈石溪先生写的一篇感人至深的文章斑羚飞渡（2） 课前须知 1.走进作者沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪。1980年开始从事儿童文学创作，他作品的主角大都不是人，而是与人一样生于自然、有血有肉的动物。所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。著有小说狼王梦、红奶羊等。被冠以“中国动物小说之王”。 2.结识斑羚 斑羚，又称青羊、山羊。主要分布在我国东北、华北、西南、华南等地，属于国家二级保护动物。斑羚体如山羊，但无胡须。生活在山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏感。（三）整体感知1.诵读课文。2.围绕“飞”字，思考三个问题。（1） 斑羚为什么飞？（2）怎么飞的？（3）结果如何？请同学们快速默读全文，到课文中找找答案。要能把这三个问题串起来回答，也就告诉大家这篇课文的故事内容了。 起因：身陷绝境进退维谷，极度危险发展：峰回路转无力逃脱，一线生机 高潮：斑羚飞渡小斑羚获得新生、老斑羚走向死亡 结局：走向彩虹英勇献身，精神永存 （一群斑羚被狩猎队逼到了戛洛山的伤心崖上，他们进退维谷，在镰刀头羊的指挥下，他们分成两拨，小斑羚们以老斑羚们为踏板的方式成功地飞渡过山崖，使种族得以延续。） （四）内容分析 第一部分：为什么飞？ 1.斑羚们陷入的是一个怎样的困境?对这样的困境的描写有何作用？ 七八十只斑羚被猎人逼到伤心崖上。伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，两座山峰相距六米左右；虽然斑羚是食草类动物中的跳远冠军，但他们最多只能跳四米左右。就这样，斑羚们陷入了前有悬崖，后有追兵的困境。 对这样的困境的描写介绍了伤心崖的客观情况，为下文的情节发展作了铺垫。如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年轻的斑羚也不能获救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的情节发生了。 2.面对困境，斑羚们有哪些表现?写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声 ”是什么意图？ 第3段。从侧面表现山之高、崖之险。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。为下文的情节发展作铺垫，也更凸显了斑羚飞渡的勇气。第二课时（1） 导入新课2在上节课，我们围绕“飞渡”提出了三个问题，分别是哪三个问题？（1）为什么飞？（身陷绝境，进退维谷）（2）怎么飞的？（ ）（3）结果如何？（ ）我们已经了解了这群斑羚飞渡伤心崖的无可奈何，这节课我们仍将追随着斑羚们的足迹，去看看它们是如何成功飞渡的，进一步去体会动物间那种令人震撼的悲壮与浓情。（二）重点品读181.这篇课文中哪一幕情节描写得最为生动具体呢？是的，课文第9节，第一对斑羚飞渡的情景描写得最为精彩，也最让人震撼。现在请同学齐读，然后思考这段描写好在哪里？ （1）运用了一系列生动的动词。 找出文中描述斑羚飞渡的词语。 半大羚羊：跃 跳 位置（前，高） 猛蹬 再度起跳获得新生老斑羚：钩 蹿跃 位置（后，低） 坠落走向死亡 （2） 怎么飞的？（老少结对，齐心协力） （2）采用了生动形象的比喻句。 （3）加入了作者的切身的感受。 （3）结果如何？（半生半死，种族延续）2. 这是一个感人至深的故事，故事中一定还有很多地方让我们感动，请同学们迅速找出还有哪个情节打动了你，有感情地朗读这些句子，并说一说你为什么而感动。 最让我感动的句子是 ，因为 。（三）深入探究1.在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最深刻？（镰刀头羊）在塑造镰刀头羊时，作者重点写了它的三次叫声，请找出来并分析其含义。想一想，镰刀头羊每一次的咩叫都是想告诉伙伴们什么？8（1）第一次，发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；（无能为力） （2）第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；（警告同伴 组织飞渡） （3）第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。（悲壮抉择） 2.在镰刀头羊身上有哪些难得的精神品质？4 它成功地指导了这次飞渡,体现出了他遇事镇定、临危不乱、有决断力、富有智慧的优秀品质；它本来站在年轻斑羚的队伍中，但后来又走到老斑羚的一拨里，体现了他勇于牺牲、视死如归的精神。所以说，镰刀头羊是一个有责任感和集体观念、有着沉着镇定的坚强品格、有较强的指挥能力和威信、为种群的生存而勇于献身的领袖形象。3.那么从斑羚整个集体群像来看，又有哪些值得我们学习的东西呢？5 面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲，它们的智慧、才能、胆识、对生存权利的渴求，特别是从容镇定、舍已为人的牺牲精神，服从命令、顾全大局的团队精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。生命是宝贵的，爱是无价的，我们向斑羚们致敬，为他们的牺牲精神，为他们爱的奉献。4.在我们惊叹动物们所表现出来的那种智慧、勇气和自我牺牲精神之余，我们人类是否应该反思下自我：在人类与动物的相处中，我们人类究竟应该扮演怎样的角色呢？8斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人、不苟活，视死如归呢？在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。我们不必回避这个问题。因为这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中位置的机会。我看过这样一则报道：可怕的灭绝人类活动加速物种减少。两千多年前活跃在地球上的110种哺乳动物，139种鸟类，今天已经消失，而其中的1/3是最近50年内灭绝的。科学家估计：目前全世界濒临灭绝的哺乳动物有406种，鸟类539种，爬行动物209种，鱼类242种，其他低等动物不计其数。世界是由生命构成的，我们应该敬畏一切生命。人类绝不能再做动物的杀戮者，而是要做动物的保护者。动物同样有着珍贵的生命和对生存的渴求，需要我们尊重，我们应与大自然和谐相处。正如人与自然栏目中的那句话：生命如此美丽，请珍惜我们自己，也要珍惜我们身边的一切生命! 希望我们在座的每一个人，都有能去善待动物、善待自然、善待生命，这同样也是在善待我们自己。 六、作业超市（每个同学根据自己的能力或兴趣任选一题做）第一课时：（1）请你给掉下悬崖的老斑羚写几句悼词。（2）请你给飞渡过去的小斑羚写几句你最想说的话。（3）请你给猎人们写几句你最想说的话。（4）从斑羚身上你学习到了什么？第二课时：1.给狩猎队写一封信，谈谈你对保护动物的看法。 2.设计一份“保护野生动物”为主题的手抄报或出版一期墙报。 3.写一篇关于野生动物保护等方面的小论文或简单的调查报告。七、教学反思 第一课时：这堂课追求的是对课文把握的整体性，培养学生口语表达的能力，需要学生更多的发表自己的看法。由于课堂时间所限，对于内容的具体分析还有所欠缺，所以在第二课时要给予学生充分的时间进一步去体会动物间那种令人震撼的悲壮与浓情。第二课时：本课以新语文课程标准、新课程理念为指导，引导学生通过对文章内容的研读与探究，对文章语言的品味与揣摩，对文章相关语段的体味与感悟，使学生深刻的理解了文本内容。并在教学过程中渗透生活故事和人文情怀，达到了培养学生语文素养以及情感熏陶的目的。补充：1.快速浏览课文，找出这篇文章中一个非常重要的意象：彩虹。文中共出现了几次彩虹？每次出现有什么意义？（四人小组讨论5分钟）10文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是斑羚飞渡时彩虹相映，烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；三是头羊走向那道绚丽的彩虹，情景交融，意味深长，渲染头羊自我牺牲的崇高之美。彩虹是虚幻、美丽的东西，它容易给人带来幻想和希望，让人陶醉其中。而文中用美丽的彩虹与斑羚飞渡这残酷的现实形成鲜明的对比，也用美丽的彩虹象征斑羚美好的心灵。（1）在非洲的草原上:如果你见到羚羊在奔逃，那一定是狮子来了！如果你见到狮子在躲避，那就是象群发怒了！如果你见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那是什么来了?有人说是火山或地震，也有人说成群猎人来了，但你绝对想不到会是蚂蚁军团！为什么大象和狮子会怕比他们小几千万甚至几亿倍的小小的蚂蚁呢？殊不知，狮子和大象再大，也是一个个体，对蚂蚁无法团队作战。而蚂蚁再小却是一个强大的团队，可以有无限大的力量。 关于蚂蚁，有一个非常著名的故事：一位老农上山开荒，山上长满了茂密的杂草和荆棘。砍到一丛荆棘时，老农发现荆条上有一个箩筐大的蚂蚁窝。荆条倒，蚁窝破，无数蚂蚁蜂拥窜出。老农立刻将砍下的杂草和荆棘围成一圈，点燃了火。风吹火旺，蚂蚁四散逃命，但无论逃到哪方，都被火墙挡住。蚂蚁占据的空间在火焰的吞噬下越缩越小，灭顶之灾即将到来。可是，奇迹发生了。火墙中突然冒出一个黑球，先是拳头大，渐渐地变得篮球般大，地上的蚂蚁已全部抱成一团，向烈火滚去。最终，外层的蚂蚁被烧得劈里啪啦，烧焦烧爆，但里面的蚂蚁竟成功的逃脱，躲过了全体灰飞烟灭的劫难。老农捧起蚂蚁焦黑的尸体，久久不愿放下，他被深深地感动了。我想大家也被感动了吧？ 我们试想一下，如果每一个蚂蚁都只顾自己的逃生，那么结果又会如何？联合起来的弱小个体可以凝聚成一股强大的力量，这正是上帝借蚂蚁给人类的启示。（2）也许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事，一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一碗酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄准。奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，眼里的两行泪迹仍清晰的流着。老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的