机电控制实习任务书.doc

机电控制实习课程教学大纲学 时：2周 学 分：2理论学时：0 实验学时：2周面向专业：农业电气化与自动化专业 课程代码：2300955 执笔人： 张惠莉 审定人：龚丽农一、说明通过该环节的教学，使学生掌握常用低压电器的种类、特性、结构原理及使用方法；掌握典型继电接触控制电路的工作原理；掌握电气控制的设计方法、安装过程、资料整理，培养学生查阅图书资料、产品手册和工具书的能力，具备一定的电气控制电路的设计、组装、维修及电气绘图能力，为全面提高学生的综合素质及增强工作适应能力打下一定的基础。二、教学内容与课时分配1 理解机电控制课程设计的目的、任务和要求2 机电控制系统的设计（1）. 机电控制系统设计的一般原则（2）. 根据工艺要求设计机电控制线路的方法（3）. 掌握常用电器元件的选用与临时变更原则（4）. 电气图的种类与绘制方法。3 系统安装与调试（1）. 理解机电控制系统安装与调试目的（2）. 电气柜的安装方法（3）. 电气控制线路调试（4）. 故障查找、分析与排除方法。4 电气设计文件整理（1）. 理解电气设计文件完整性的意义。（2）. 掌握电气控制设备图纸、资料的整理方法三、设计题目1. 交流电机制动控制（1）、三相异步电动机时间控制的可逆运行能耗制动控制电路。设计要求：、 保证电动机脱离三相交流电源后，才允许加入直流电源；、 转速接近零时，解除能耗制动；、 电机正、反转运行应有可靠互锁；、 合理选择能耗制动电流，有短路和过载保护。（2）、三相异步电动机速度控制的可逆运行能耗制动控制电路。设计要求：、 保证电动机脱离三相交流电源后，才允许加入直流电源；、 当速度降至（25%）额定转速时，应解除能耗制动；、 电机正、反转运行应有可靠互锁；、 有短路和过载保护。（3）、三相异步电动机可逆运行反接制动控制电路。设计要求：、 要有两个反接制动电阻；、 反接制动后，当速度降至（25%）额定转速时，切除电源；、 电机有正、反转和运转、制动互锁；、 有短路和过载保护。2. 顺序控制（1）、电机M1先启动，经过10秒延时后M2自动启动，有短路和过载保护。（2）、电机M1先启动，经过10秒延时后M2自动启动，M2启动后M1停止，有短路和过载保护。（3）、电机M1启动后M2才能启动，电机M2停止后M1才能停止，有短路和过载保护。（4）、用一控制电路实现对两台电动机M1、M2的下列控制要求。、 按下启动按钮后M1、M2同时启动，经过10秒后M2自动停止。、 M2在运动中可任意停车。、 按下停车按钮时，M1、M2同时停车。3. 工业应用控制（1）、两个电机控制两个运动对象，按下启动按钮后，两个控制对象A、B按以下规律运动：A从位置1到位置2B从位置3到位置4A从位置2到位置1B从位置4到位置3,完成以上动作后自动循环，有短路和过载保护。（2）、三相异步电动机启动冲击电流很大，试设计一控制电路，使电流表在启动期间不工作，电机启动完成后立即投入工作。设电机的启动时间为2秒。（3）、设计一机床自动间歇润滑电路，润滑工作由一台电机带动油泵完成。要求润滑10秒后停止2分钟，不断循环工作。（4）、工作台在两端各停留5秒钟的自动往复运动控制电路，有互锁、短路和过载保护。（5）、自动运输线上有三台电动机 M1 、 M2 、 M3 ，试设计起控制线路，要求如下： 、 M1 先起动，运行15秒后 M2 和 M3 同时起动； 、 M2 或 ( 和 )M3 停止后，经过5秒 M1 停止，且 M2 和 M3 可单独停止； 、 M2 能进行点动调整； 、有运行状态指示； 、三台电动机均有短路保护和长期过载保护。 （6）、设计锅炉来煤系统电气控制电路，由3条皮带组成，分别由M1、M2、M3三台电动机控制。、可实现集中、单台控制；、集中控制时，M1 先起动，运行10秒后M2自动启动，M2启动10秒后M3起动；、正常停车接到停车信号后延时15s，M1 停止，延时20s，M2停止，延时10s，M3 停止； 、有紧急停车功能； 、有单台启、停功能；（7）、设计C650-2型车床的电气控制电路，有一台主轴电动机/一台刀架快速电动机和一台冷却泵电动机，要求：、 主轴电动机采用正、反转控制及点动控制；、 主轴电动机采用串电阻反接制动、全压启动；、 冷却泵和刀架电动机均为单向控制；、 刀架采用点动操作；、 冷却泵工作时，主轴电动机不工作；、 具有短路、过流保护。（8）、有一台四级皮带轮运行，分别由 M1 、 M2 、 M3 、 M4 四台电动机拖动，如图所示。试设计其控制电路，要求如下： 、 起动时要求按 M4 、 M3 、 M2 、 M1 顺序起动； 、停车时要求按 M1 、 M2 、 M3 、 M4 顺序停车； 、 上述动作均按顺序原则控制。四、教学基本要求、完成形式及时间安排1任务要求每人完成所提供题目中的至少6个题目的设计、安装和调试任务，其中1组1个，2组2个，3组3个。按功能要求完成电路设计，画出电路原理图、接线图，绘制安装布置图，写出原理分析报告；进行接线调试、故障分析。2建议教学方案序号时间（天）内容安排备注10.5讲解设计目的、要求、方法，任务分工22制定设计方案、绘制设计草图每人一份草图31设计方案审核、修改42绘制电气原理图、电路计算、元器件选择列表图表每组可公用51绘制安装布置图，准备元器件，电路改进视情况及时变更62电路接线、通电调试、故障排除和功能演示分工同时进行70.5任务验收，编写设计说明书分工同时进行81撰写设计报告 总计103教学要求（1）该课程以强电实践为主，安全性要求较高，教师一定要加强指导和监督，确保学生安全。在教学中，应以学生为主体，充分调动学生学习的主动性和积极性，发挥学生的创造精神。教师的作用主要体现在工作方法、思维方法的引导和设计过程的监督考核。（2）设计课题应具有开放性，教师提出原则性的要求，学生根据自己的情况和兴趣，进行初步设计。根据实验室的条件选购元器件，并进行电气线路安装与调试。为提高实践教学的先进性，要充分利用计算机和网络，尽可能地选用实用的电气制图软件，进行数据分析和电气图绘制，达到培养学生创新能力的目的。（3）课题分组、任务分工要具体落实到每一个人，使每个人都得到锻炼。五、考核及成绩评定课程设计成绩采用百分制。注重量化过程考核、创新能力考核，评分内容和标准如下：1. 设计态度占10%遵守纪律，准时上下课，不大声喧哗，不随意走动，不做与课程设计无关的事。认真查找资料，主动提出问题，分析问题，解决问题。服从管理，不擅自通电。按时完成设计任务。2. 实践能力占60%系统总体方案正确，满足任务书中提出的各项控制要求，可靠性高，参数计算及元件选择正确合理； 安装、调试过程中相互配合得当，系统调试认真规范，故障判断准确，排除熟练；没有元器件及工具的损坏和丢失。能够设计创新，采用新方法、新工艺、新元件。3. 设计报告占30%课程设计报告内容完整、文字流