小学数学人教2011课标版一年级100以内的数数和数的组成的教学设计.docx_第1页
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文档简介

100以内的数数和数的组成的教学设计教学目标：1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受100以内各数就在身边。2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计算单位：一（个）、“十”百有一个感性认识。3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。5、培养学生合作能力。教学用具：小棒。教学过程：一、复习引入：孩子们，我们已经和020这些数交了朋友，你能从1数到20吗?(教师随着学生回答呈现课件中120各数。)今天我们又迎来了几位新朋友，看看你们认识吗？（出示35、60、97）你们真了不起，认识这么多数呢。为了奖励你们，今天老师带你们去大草原看看，你们想去吗？那咱们就出发吧！（课件出示百羊图）瞧，一望无际的大草原上这么多白白的小羊，多美啊！同学们你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？学生观察，估计小羊的只数，然后请学生回答估出的结果。孩子们，你们都能根据自己的经验估计小羊的数量，现在答案很多种，到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，教师请来一们老朋友（将10贴到黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友。（在百羊图上圈出10只）：我圈出来的是10只，现在你再估一下草地上有多少只羊？学生回答后，让学生在书上10只10只圈一圈，数一数。看老师圈，（课件展示）大家都数对了，这是100只羊，100只有这么多！和我们以前学过的20比较，你对100有什么感受？今天我们就来学习100以内的数数和数的组成（板书课题）二、探索新知现在我们小组的5个人合作，数出100根小棒。（每组学生都站起来数，哪组数完就坐下）表扬数数过程中合作好又数的准确的小组。请数的好的小组派代表上台汇报本组的数法。现在我们来看看小精灵是怎么数的。数之前呢，我们先看看这个（课件展示：十根小棒可以捆成一捆）小精灵数法：先一根一根的数，每数十根捆成一捆。（当数到29根小棒时，再添一根又凑成一个10，20加一个十就是30，你还能接着数吗？31、32.39，再添一根是多少？当我们一根一根数到几十九时，接下来就是下一个整十数了。）再十根十根的数，10个十是100。让学生观察后对小精灵做法评价。小组合作按照小精灵简单的数法数出100根小棒，然后回答小精灵的问题：通过数数，谁知道几个一是十，几个十是一百？（观察10捆小棒）小组讨论交流。师板书：10个一是10 10个十是100教学例2：摆出70根小棒。70是7个十（课件出示）摆出46根小棒，边摆边思考：怎样才能一眼看出46根呢？说说怎么摆？（课件出示摆法）46里有（ ）个十（ ）个一三、巩固练习1.我会数数2.想一想。3.他们是怎么数数的，你能接下去吗？4.看图说数的组成。6.练习题四、课堂小结这节课我们学到了什么知识
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